ILDI partage avec vous sa veille sur les nouvelles tendances et pratiques pédagogiques et les neurosciences appliquées à la formation professionnelle.

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03, 2019

La classe inversée en mode workshop collaboratif — le cnam

Pour amener les apprenants à s’interroger sur les métiers RH de demain et pour développer leurs compétences autour du travail collaboratif et l’animation de groupes, une enseignante a pris l’initiative […]

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03, 2019

Les principes d’efficacité du développement professionnel en éducation — RIRE

Formations, lectures, discussions, communautés d’apprentissage professionnel, congrès, mentorat, projets de recherche-action, etc. Saviez-vous que les activités de développement professionnel peuvent avoir, à certaines conditions, des retombées positives sur l’apprentissage des […]

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03, 2019

Éduquer avec le numérique — Bruno Devauchelle

Le numérique est aujourd’hui partout, et nul n’imagine une société sans nouvelles technologies. Mais si ce phénomène ne peut être ignoré par la communauté éducative, il pose un ensemble de […]

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03, 2019

L’AFEST impactera-t-elle l’activité des responsables formation ? — SkillUp

En définissant l’action de formation comme « un parcours pédagogique permettant d’atteindre un objectif professionnel » pouvant être réalisée “en tout ou partie à distance” ou “en situation de travail“, […]

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03, 2019

Et si on supprimait les pauses en formation ? — le blog de C-Campus

Les pauses sont dans l’inconscient du formateur, ce qu’est l’organisation des tables en « U » : un incontournable. Un indiscutable même. On ne sait plus pourquoi on le fait, mais on le […]

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03, 2019

L’ACTION DE FORMATION EN SITUATION DE TRAVAIL (AFEST) : À PRIVILÉGIER ? — Focus RH

Aujourd’hui reconnue par la loi Avenir, cette nouvelle modalité de formation professionnelle va notamment permettre aux entreprises de gagner du temps et de réduire les coûts pédagogiques. L’AFEST devrait très […]

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03, 2019

Bon usage du brise-glace en formation — Sydologie

On a tous déjà assisté à une formation commençant par une activité brise-glace. La plupart du temps ce n’est pas la glace que ça me brise le plus. Reportage. Pour […]

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03, 2019

Réingénierie des plateformes LMS par la modélisation des activités d’apprentissage. Thèse de Merlin Ferdinand Lam — Thot Cursus

Cette thèse modélise l’activité d’apprentissage dans les plateformes LMS (Learning Management System) en vue d’optimiser l’efficacité des utilisateurs. Ce projet de thèse est né d’une préoccupation pratique, à savoir comment […]

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03, 2019

RESPONSABLES DE FORMATION, GARE À VOS FEST ! PAR STÉPHANE DIEBOLD — FocusRH

Les FEST (Formations en situation de travail) ou AFEST (Actions de formation en situation de travail), ont fait leur apparition il y a de cela 4 ans, dans le fameux “small […]

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03, 2019

« L’erreur, un outil pour enseigner » — le cnam

Apprend-t-on de ses erreurs ou de celles des autres ? Sans doute, mais ce n’est pas automatique. Encore faut-il les (re)connaître, et en tirer des enseignements. Autrement dit, pour qu’il y […]

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03, 2019

Webroom. Vidéoconférences et réunions en ligne gratuites — Les outils collaboratifs

Webroom est un nouveau service qui vous permet d’organiser des vidéoconférences et des réunions en ligne gratuites le plus simplement du monde sans débourser un seul centime. Un outil simple, […]

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03, 2019

4 postures vis-à-vis de la formation et de l’apprentissage — le blog de t@d

La promotion de la formation, depuis déjà longtemps, qualifiée de tout au long de la vie, est constante. Elle est bien évidemment le fait des organismes de formation, des universités […]

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03, 2019

Apprendre à apprendre : une compétence clé pour se performer — Penser et agir

Parce qu’apprendre, ça ne s’arrête plus au temps passé dans la classe ou au banc de l’université. Pour construire vos propres connaissances, parfaire vos aptitudes, faire le plein d’expériences, enrichir votre […]

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03, 2019

Enseigner avec presque rien. Moins il y a de ressources plus il y a d’apprentissages — Thot Cursus

Le temps nous enseigne la frugalité pédagogique Avec le temps un formateur vieillit. En début de carrière il est tout fringant. Il se charge de matériel pédagogique : baguettes de […]

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03, 2019

L’apprenance au service de la performance, dir. J.-M. Peretti — Mars Lab

L’apprenance repose sur l’idée que l’apprentissage se déroule tout au long de la vie, particulièrement au travail. L’organisation est appelée à devenir « apprenante », en s’appuyant sur ses ressources […]

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03, 2019

La salle de classe est-elle ringarde ? — L’ADN

À en croire le succès des outils d’apprentissage et de l’école à distance, la classe du futur ne s’encombrera ni de tables, ni de chaises, ni… d’élèves. L’avenir de l’école […]

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03, 2019

Le tutorat transversal – Thèse de Marie Micholet — Blog de t@d

Marie Micholet, dans sa récente thèse « Un tutorat transversal à distance et en ligne pour l’université » s’attache à définir les fonctions et rôles du tuteur transversal qui se distingue du […]

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03, 2019

L’attention, ça s’apprend ! Le nouveau MOOC proposé par Réseau Canopé et l’Inserm — Ludomag

Comme nous ne sommes pas près de revenir en arrière à un monde plus simple et moins sollicitant, mieux vaut comprendre ce qu’est l’attention et ses mécanismes biologiques, pour en […]

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03, 2019

Inverser sa classe en contexte de visioconférence — Le Lab UA

La classe inversée est un phénomène en vogue actuellement dans les institutions d’enseignement supérieur. Si cette approche est riche et complexe, elle prend une forme d’autant plus spécifique lorsque les […]