La connexion permanente sature la capacité d'analyse. En restant lié sans interruption à ses dossiers, l'esprit perd sa faculté à identifier les angles morts ou à simplifier les processus complexes. La déconnexion ne doit pas être vue comme une simple absence de travail, mais comme une étape d'un processus : s'extraire de l'opérationnel pour retrouver [...]

La formation à distance prend une place importante en entreprise.  Pourtant, les pratiques qui l’encadrent restent souvent héritées du modèle présentiel : contrôle des inscriptions, pédagogie descendante, programmes figés. Des pratiques qui entrent aujourd’hui en contradiction avec les usages réels des apprenants Vouloir piloter la formation à distance comme le présentiel est une erreur. Contrôler, [...]

Presque à chaque fois que l'un de nos clients décide de se doter d'un LMS nous constatons une sous-estimation importante de la complexité du paramétrage (à faire une fois) et du temps à consacrer à l'accompagnement des apprenants (à faire régulièrement). Mais pourquoi est-ce si chronophage alors qu'un LMS est censé simplifier et automatiser les [...]

Dans le monde de la formation professionnelle, l'apprentissage par la découverte ou à la posture du formateur « facilitateur » ont été plébiscités en réaction aux formations magistrales peu appréciées. En complément de ces approches les neurosciences et la recherche en éducation nous invitent à reconsidérer une méthode efficace : la formation explicite. Après avoir essayé les formations [...]

En tant qu'observateurs du secteur de la formation, nous voyons passer deux  tendances fortes  : - l'innovation technologique et l'enthousiasme qu'elle provoque, - les contraintes budgétaires de plus en plus fortes. La première tendance (technologique) est souvent présentée comme solution à la deuxième (économique). Attention à ce que la pédagogie ne soit pas la victime [...]

Les actions de formations sont souvent un moment à part, déconnectées des situations réelles qu'il faut ensuite réussir à transposer dans son quotidien. Et si au contraire, on partait d'une expérience réelle pour se former ? Notre monde impose l’agilité et l'acquisition permanente de nouvelles compétences. Face aux difficultés de mise en place des actions [...]