Chaque salon Edtech raconte la même histoire : IA, VR, plateformes nouvelle génération. On y parle "révolution". Et ensuite ? Quels sont les réels changements dans les entreprises ? Et si l'innovation en formation n'avait, au fond, pas grand-chose à voir avec la technologie ? La techno ne fait pas la pédagogie. Déployer un outil n'a [...]

Omniprésente dans l’actualité et dans nos outils, l’IA est indéniablement tentante. Que fait-elle réellement gagner, et que risque-t-on de perdre ? Alors, on y va ? On n’y va pas ? Utiliser l’Intelligence Artificielle en formation transforme radicalement la manière de former et d’apprendre. Les solutions dopées à l’IA sont puissantes, mais les utiliser nécessite [...]

Les amateurs de jazz connaissent bien l’attrait de l’improvisation : un même morceau peut prendre une multitude de couleurs différentes, chacune inspirée par le moment, par le lieu, le public. En formation, une des clés de la réussite est la personnalisation, la flexibilité, l’adaptation : bref… la capacité à improviser. Mais l’improvisation, ça ne s’improvise [...]

Les gains de productivité théoriques de l'IA sont sources de nombreux fantasmes. Même si la réalité risque d'être moins radicale les équipes L&D s'apprêtent à vivre un changement profond de leurs métiers. Ce n'est pas une question de "si", mais de "quand" les processus formation actuels vont devenir obsolètes, et surtout "comment" les transformer. Le [...]

La connexion permanente sature la capacité d'analyse. En restant lié sans interruption à ses dossiers, l'esprit perd sa faculté à identifier les angles morts ou à simplifier les processus complexes. La déconnexion ne doit pas être vue comme une simple absence de travail, mais comme une étape d'un processus : s'extraire de l'opérationnel pour retrouver [...]

La formation à distance prend une place importante en entreprise.  Pourtant, les pratiques qui l’encadrent restent souvent héritées du modèle présentiel : contrôle des inscriptions, pédagogie descendante, programmes figés. Des pratiques qui entrent aujourd’hui en contradiction avec les usages réels des apprenants Vouloir piloter la formation à distance comme le présentiel est une erreur. Contrôler, [...]