ILDI partage avec vous sa veille sur les Neurosciences au service de la formation : le Neurolearning. Décodez avec nous nos mécanismes cognitif et d’apprentissage.

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02, 2019

LAISSEZ LA PLACE AUX AGILE LEARNERS ! — Change the Work

Il semble que la notion de « Talent » ait été chamboulée au cours des dernières années. Ce terme, auparavant réservé aux personnes à haut potentiel, a été démocratisé et désigne aujourd’hui […]

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02, 2019

Qu’est-ce qu’une pause efficace pour notre cerveau ? — L’Usine nouvelle

Au cours d’une journée, que ce soit à l’école, sur la route, au travail, ou pour tout autre activité prolongée, il est généralement accepté de tous que la pause ait […]

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02, 2019

Economie de l’indécence — François-Xavier Marquis

Dans la société numérique, le respect de la loi n’est en rien un gage d’honnêteté. Il y a quelques années un dirigeant d’organisme paritaire me confiait sa doctrine :« la loi, toute […]

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02, 2019

Neuromanagement, neuroleadership, neuropédagogie : prenons garde au neuro-washing ! — Usine Nouvelle

Les neurosciences ont le vent en poupe. Malheureusement, comme toute approche à la mode, elles charrient aussi tout un ensemble de promesses, au risque de mener à de nombreuses désillusions […]

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02, 2019

Boostez vos neurones à la Semaine du Cerveau — Café pédagogique

Testez votre cerveau et découvrez ses capacités ! Du 11 au 17 mars 2019, la Semaine du Cerveau est organisée dans 120 villes en France. Durant toute cette semaine, vous […]

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02, 2019

Le cerveau et les apprentissages — Cahiers pédagogiques

Olivier Houdé et Grégoire Borst (dir), Nathan, 2018 Coordonné par deux chercheurs du Laboratoire LaPsyDÉ de l’université Paris-Descartes, cet ouvrage présente la particularité de rassembler trente experts issus d’univers variés […]

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02, 2019

La neuroéducation : des perspectives raisonnables — Jean-Luc Berthier / Cahiers pédagogiques

Comment revisiter les pratiques pédagogiques à la lumière des sciences cognitives ? Comment permettent-elles d’améliorer l’apprentissage des élèves ? Voici les réflexions du collectif « Apprendre et former avec les sciences cognitives », constitué […]

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02, 2019

E-learning. À la recherche de l’apprenant — Thot Cursus

Qu’est-ce qu’un apprenant, en formation à distance par Internet ? Pour certains, c’est un cerveau, avec des zones spécialisées où des milliards d’impulsions électriques construisent et renforcent des liaisons. Ce cerveau […]

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02, 2019

La créativité, ça s’apprend ! — Ecole branchée

Nous avons rencontré Patrick Burton, enseignant au Centre d’éducation des adultes du Goéland et facilitateur lors du CréaCamp des Bois-Francs. Il nous partage ses coups de coeur pour découvrir son […]

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02, 2019

Les différents types de motivation selon la théorie de l’autodétermination — RIRE

Les comportements des individus en milieu scolaire, notamment ceux des élèves, peuvent s’expliquer par le degré de motivation de ces derniers à accomplir des activités pédagogiques. Mais qu’est-ce qui motive réellement […]

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02, 2019

La neuroéducation en question(s) — Cahiers pédagogiques

La neuroéducation en question(s) Le mercredi 13 février de 14h à 17h au collège du Grésivaudan, place de l’Agora, Saint-Ismier (38) Neurosciences, sciences cognitives, neuroéducation… ?Un engouement ? Une révolution ? Une nouvelle mode ?De […]

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02, 2019

Intelligence artificielle, machine learning, deep learning : quelles différences ? — Siecle digital

Si le terme intelligence artificielle est né en 1950 dans un article publié par Alan Turing, son application n’aura jamais été aussi performante que depuis ces dernières années. Néanmoins, l’IA comme domaine […]

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02, 2019

Woonoz et IL&DI présentent leur livre blanc : « Les neurosciences et l’intelligence artificielle. Au secours de la performance des formations » — ActuIA

IL&DI, conseil en re-engineering de la formation et Woonoz, expert en adaptive learning, ont publié un livre blanc axé sur les neurosciences et l’intelligence artificielle appliquée à la formation. Ils […]

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02, 2019

Comment passer de la distance à la présence en e-formation — Thos Cursus

La présence est plus que l’inverse de l’absence La théorie de la présence sociale stipule que la présence revêt une dimension sociale essentielle. Chacun peut s’en apercevoir avec un simple exercice. Par […]

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02, 2019

47 idées, mécanismes et éléments de gamification — la gamification

Traduction de l’article 47 Gamification elements, mechanics and ideas du blog Gamified.uk. Andrzej Marczewski y énumère une liste – non-exhaustive, prévient-il – de mécanismes de gamification classés en plusieurs catégories, notamment en […]

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02, 2019

Neurosciences et IA au secours de la formation — Management de la formation

Comment optimiser l’efficacité de la formation ? Quelles méthodes adopter pour améliorer l’apprentissage et la mémorisation ? Les neurosciences apportent depuis quelques années des réponses opérationnelles et assez nouvelles à ces très […]

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02, 2019

La transformation digitale n’existe pas, il s’agit d’une transformation culturelle dans un monde digital — blog du modérateur

La transformation digitale et la modernisation de son entreprise face à l’innovation technologique et numérique, voilà une épreuve que traversent beaucoup de professionnels et d’entrepreneurs. Mais en quoi cela consiste […]