ILDI partage avec vous sa veille sur les nouvelles tendances et pratiques pédagogiques et les neurosciences appliquées à la formation professionnelle.

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10, 2015

Pourquoi les choses changent en formation – APPRENDRE AUTREMENT

L’#apprenance est un néologisme qui indique la place essentielle de l’apprendre dans le changement de paradigme actuel en matière de #formation professionnelle. Plusieurs signes nous laissent penser que le monde […]

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10, 2015

Storytelling : faut-il raconter des histoires en elearning ?

Malcolm Knowles, John Keller et d’autres théoriciens de l’apprentissage nous rappellent que les apprenants adultes ont besoin de pertinence pour apprendre. Pour assurer l’efficacité d’un processus d’#apprentissage, il est important […]

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10, 2015

Utiliser les nouvelles technologies pour redécouvrir des méthodes d’apprentissage traditionnelles | Edupronet

Par le passé, les méthodes d’#apprentissage traditionnelles étaient en adéquation avec les attentes des apprenants car elles se connectaient avec quelque chose de plus profond que la conscience. Au-delà de […]

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10, 2015

Adaptive learning : apprendre à l’ère numérique – Sydologie – toute l’innovation pédagogique !

L’#adaptive learning est une #méthode d’#apprentissage, désormais informatisée, qui adapte les ressources selon l’activité de chaque apprenant. Un concept pédagogique ancien remis au goût du jour. D’une origine théorique… L’adaptive […]

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10, 2015

Le stopmotion image par image, avec le Studio d’animation HUE | Thot Cursus

Le stopmotion – technique d’animation répandue en cinématographie – est un art qui requiert patience et dextérité. C’est aussi une façon d’enseigner les bases du cinéma : on comprend mieux […]

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10, 2015

Les digital natives existent-ils ? | InaGlobal

Le digital native, dont la réalité est contestée par les études sociologiques, remplit toutefois un rôle bien réel : celui de passeur d’usage intergénérationnel. La notion de « digital natives […]

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10, 2015

Le BYOD, une pratique intéressante pour vos projets TICE – Projets ENT

Dans un contexte éducatif où, avec la montée en puissance du numérique, les enjeux d’équipement deviennent toujours plus prégnants, des expériences de BYOD (Bring your own device) ou AVAN (Amenez […]

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10, 2015

Classe inversée ou méthodes actives: qu’est-ce qui donne les meilleurs résultats?

Les vertus de la «#classe inversée» seraient dues au rôle qu’y prennent les apprenants. C’est du moins ce que conclut une étude, relayée par Dominic Leblanc dans son article «L’apprentissage […]

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10, 2015

Pourquoi choisir les SPOC ? — Formation & Elearning – Les Echos Business

Dans leur démarche de diversification de l’offre de #formation, les entreprises adoptent désormais le format des #SPOC (small private online courses) qui permettent agilité et interaction. Les formats d’enseignement en […]

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10, 2015

Faire ses premiers pas vers la classe inversée

Qu’est-ce que la #classe inversée? C’est une façon d’organiser le temps de classe de sorte que la partie magistrale du cours est dispensée de façon électronique (capsules vidéo, lectures personnelles, […]

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10, 2015

Apprenants en ligne : à la conquête de leur liberté | Thot Cursus

Avec les MOOCs et, plus globalement, l’élargissement de l’accès et de l’utilisation des ressources en ligne pour apprendre, la pédagogie de la formation à distance se transforme. Les principales modifications […]

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10, 2015

Rendre les élèves acteurs de leur apprentissage grâce aux tablettes : la voie royale du appsmashing Ou comment optimiser le potentiel créatif de l’iPad |

Le #appsmashing contribue à préparer les élèves au nouveau monde du travail et est considéré par certains comme une nouvelle “compétence culturelle” (digital literacy)

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10, 2015

La classe inversée n’a pas réponse à tout

Nouvelle méthode en vogue pour qui veut innover dans l’enseignement supérieur, la #classe inversée a aussi ses limites. Notamment celle de ne pas être toujours pertinente pour les étudiants les […]

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10, 2015

Réussir la phase de storyboarding de votre projet e-learning – Articulate

10 astuces pour réussir la phase de storyboarding de votre projet e-learning (avec 2 templates gratuits !) Définissez l’équipe projet Faites une étude de faisabilité Réfléchissez aux activités pédagogiques Utilisez […]

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10, 2015

La classe inversée c’est du Freinet 2.0

« Pourquoi 99% des enseignants qui se sont lancés dans la #classe inversée veulent continuer l’année d’après ? C’est parce que s’il y a des élèves qui n’adhèrent pas, par […]

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10, 2015

Innovation pédagogique : les concepts tendances à connaître

L’innovation pédagogique est tendance. Même le gouvernement s’en est emparé et a lancé à grand renfort médiatique son portail F.U.N. Rien d’amusant, derrière ce portail, mais les premiers #MOOC français. […]

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10, 2015

L’erreur est le meilleur professeur — RIRE

Afin de mieux comprendre ce qui se passe dans le cerveau d’une personne qui apprend, des chercheurs ont observé les régions cérébrales activées chez des individus faisant face à l’erreur […]

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10, 2015

Quelle évolution de la formation à distance sur ces 25 ans ? | Miss MOOC.Paris

Acteur de la première heure en FOAD (Formation Ouverte et A Distance) Jean Vanderspelden est consultant Apprenance, Foad , Numérique & Territoires. Pour lui l’innovation se trouve d’abord dans la […]

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10, 2015

Ce que tout le monde devrait savoir avant de concevoir un module e-learning | Les essentiels du e-learning

Avant de commencer à concevoir un module, il est important de comprendre le type de module que vous développez. Cela vous permettra de prendre les bonnes décisions sur ce que […]

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10, 2015

La pédagogie 3.0, où l’art de valider l’impact direct de l’enseignement sur la réussite des élèves | L’École branchée

Rencontre avec Stéphane Côté pour en savoir plus sur son approche d’enseignement novatrice, qu’il nomme « la pédagogique 3.0 ». Née d’une incessante remise en question de la part d’un […]

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10, 2015

MOOC et e-learning, quelles différences ?

Au sens strict du terme, le mooc est une des modalités de l’e-learning. C’est en effet un cours distribué par la voie numérique, que les participants suivant à distance de […]

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10, 2015

Apprendre à apprendre (2/4) : l’importance du corps

Une chose que les futurs éducateurs devront sans doute prendre en compte, c’est le rôle du #corps et de l’exercice dans la pratique éducative. C’est un point que nous avons […]

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10, 2015

L’erreur est le meilleur professeur

Afin de mieux comprendre ce qui se passe dans le cerveau d’une personne qui apprend, des chercheurs ont observé les régions cérébrales activées chez des individus faisant face à l’erreur. […]

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10, 2015

Formation hybride assistée par des robots ?

Un programme de doctorat en psychologie et technologies éducatives à l’Université du Michigan a expérimenté l’intégration de robots dans l’un des séminaires du programme. L’objectif était de réunir les étudiants […]

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10, 2015

La vidéo pédagogique efficace

Avant toute chose, posons-nous la question suivante : qu’est-ce qu’une vidéo pédagogique ? C’est une vidéo qui permet d’illustrer un ensemble d’idées permettant l’appropriation d’un ensemble précis de connaissances. Surprendre […]

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10, 2015

Apprendre à apprendre (1/4) : deux modes d’apprentissage

Comment apprenons-nous ? Les neurosciences, les sciences cognitives, mais aussi le quantified self et bon vieil empirisme nous ont-ils fait progresser dans notre compréhension des mécanismes de l’#apprentissage ? Et […]

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10, 2015

La classe inversée | Edupronet

De plus en plus d’enseignants ont recours à la méthodologie de la classe inversée, dans le but d’améliorer la qualité de leur enseignement et la performance de leurs élèves. Cette […]