ILDI partage avec vous sa veille sur les nouvelles tendances et pratiques pédagogiques et les neurosciences appliquées à la formation professionnelle.

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02, 2023

Comment devenir tuteur à distance ? — Jacques RODET (Linkedin)

De plus en plus d’enseignants et de formateurs sont amenés à intervenir dans des dispositifs hybrides. De ce fait, ils doivent investir la posture de tuteur à distance. Ci-joint, une […]

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02, 2023

Comment former vos populations éphémères grâce au social learning ? — Beedeez

Vous souhaitez mettre en place une formation efficace pour vos populations éphémères, mais avez-vous pensez au social learning ? Au même titre que les collaborateurs « longue durée », les […]

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02, 2023

Pierre Desproges m’a appris à être (plus) pédagogue — Cahiers pédagogiques

Pierre Desproges ne faisait pas profession de pédagogie, mais, en le fréquentant assidument, on peut pourtant lui reconnaitre une contribution à la formation des pédagogues. Étonnant, non ? LAISSER DU […]

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02, 2023

Enseigner et former avec le jeu — Editions ESF

RÉSUMÉ Le jeu est utilisé en éducation depuis l’Antiquité et ses bienfaits en matière d’apprentissage sont largement reconnus. L’arrivée du numérique a considérablement renouvelé l’univers des jeux et, si les […]

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02, 2023

Sociologie des pédagogies alternatives — Cahiers pédagogiques

Cet ouvrage tombe à pic en 2022, à un moment où l’on pointe le centenaire des pédagogies nouvelles avec comme départ le Congrès de Calais. On  trouve aussi sur les […]

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02, 2023

L’apprentissage par la pratique, l’engagement à 200% — Tips n’Learn

Accompagner les apprenants à passer du savoir au savoir-faire, tel est l’objectif d’une formation. OK, maintenant que cela est dit, comment fait-on ? Et bien justement, on fait ! Oui, […]

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02, 2023

Learning by Doing : Définition et Avantages de l’Apprentissage par la Pratique pour Apprendre de Nouvelles Compétences — Leptidigital

Le « learning by doing » (ou apprentissage par l’action) est une méthode d’apprentissage qui consiste à apprendre en faisant quelque chose. Cette approche pédagogique encourage les élèves à apprendre […]

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02, 2023

Adopter l’approche par compétences — Thot Cursus

Comment demeurer pertinent?  Voilà la question que se posent bien des enseignants par rapport à leur métier. Ils souhaitent tous être en mesure de transmettre les compétences requises pour chaque […]

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02, 2023

Retour sur la conférence : L’approche par compétences en pratique “quels freins et quels leviers d’action ? ” — Nantes Université

20 collègues de Nantes Université ont suivi le témoignage de Delphine DUCARME le 31 janvier 2023. Un retour d’expériences de 5 projets de l’École Polytechnique de Louvain sur la mise […]

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02, 2023

Concevoir ses vidéos pédagogiques en studio vs. avec le RapidMOOC — Matthieu Cisel

L’intérêt du studio, par rapport à ce que vous pourrez faire avec votre webcam, c’est à mon sens de pouvoir incruster proprement l’enseignant.e sur un fond de diapositives d’une part, […]

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02, 2023

5 ingrédients essentiels pour concocter des quiz de qualité — Lalamedia

Les quiz en digital learning découlent de plusieurs intentions : diagnostiquer le niveau d’un apprenant en début de module, s’assurer de sa bonne compréhension des notions abordées ou encore évaluer ses […]

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02, 2023

La réalité augmentée transforme l’apprentissage en formation professionnelle — Ecole branchée

Imaginez-vous être un apprenant. Vous avez une tâche complexe à réaliser, qui demande de suivre une procédure de travail tout aussi compliquée. Votre enseignant dépose sur votre tête un casque […]

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02, 2023

Proposition d’un espace collaboratif de ressources pédagogiques autour des communs — Coopérations

Ce projet a pour objet de faciliter l’accès à des ressources pédagogiques pour la diffusion des notions et de la pratique des communs. Il est inspiré dans sa cette première […]

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02, 2023

Métavers et formation : des pistes encore exploratoires pour tirer le meilleur du digital — RHmatin

Une table ronde organisée le 26 janvier 2023 dans le cadre de l’UHFP (Université d’hiver de la formation professionnelle) à Cannes sous la houlette de Centre Inffo a permis de faire le point sur l’exploration […]

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02, 2023

De la mauvaise interprétation d’indicateurs fondés sur les learning analytics — Matthieu Cisel

Etudions l’utilisation de ressources pédagogiques à travers la question des learning analytics (en français, les traces d’activité, ou traces d’interaction), avec une focale sur la question des erreurs d’interprétation.  Quand […]

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02, 2023

Les pratiques collaboratives au service de apprentissages — Prodageo

Voici la liste des préconisations pour développer les pratiques collaboratives de manière efficace et durable. Recommandation n° 1 : professionnaliser l’organisation des apprentissages coopératifs Recommandation n° 2 : Faciliter, structurer et organiser […]

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02, 2023

Comment trouver l’équilibre entre humain et technologies dans la formation ? — Domoscio (voice of learning)

Quelles sont les évolutions marquantes dans le monde du Learning ces dernières années ? Selon François, il y a eu plusieurs évolutions marquantes dans le domaine de la formation et du […]

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02, 2023

Devenir formateur en ligne : des livres pour y voir plus clair — Thot Cursus

Les formations en ligne sont très nombreuses et de qualité très variable. C’est cependant un segment de marché qui ne cesse de se développer et qui ouvre d’importantes possibilités pour […]