ILDI partage avec vous sa veille sur les Neurosciences au service de la formation : le Neurolearning. Décodez avec nous nos mécanismes cognitif et d’apprentissage.

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02, 2022

WEBINAIRE DE SUIVI DES COGNI’CLASSES — Sciences cognitives

Dans le cadre du suivi des Cogni’classes, l’AFSC (Apprendre et Former avec les sciences cognitives) organise son prochain Webinaire le : Mercredi 16 mars 2022, de 18h à 19h15 Il […]

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02, 2022

Compétences socio-émotionnelles : recherches et initiatives — OpenEdition journals

Les compétences socio-émotionnelles sont considérées comme des savoirs-être qui peuvent être acquis, enseignés et évalués ; elles contribueraient à un sentiment d’efficacité individuelle et collective et sembleraient prédictives d’un certain bien-être […]

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02, 2022

Comment concevoir des formations immersives ? — EdTech Actu

Soigner l’ingénierie pédagogique Afin de réaliser des modules d’apprentissage basés sur des expériences immersives, il est recommandé de mettre en pratique le modèle de référence ADDIE (analyse, design, développement, implémentation, […]

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02, 2022

Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia – Article 9 – Le principe de personnalisation — Sydologie

Il était une fois une charmante leçon sur les tabourets. Comme toujours, les apprenants étaient passionnés par ce sujet à la fois fascinant et intriguant. Malheureusement, le cours transmis était […]

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02, 2022

La gamification pédagogique – Quels en sont les enjeux ? — Eikos

Difficile de s’y retrouver et de savoir exactement de quoi on parle, tant la nomenclature est variée et les techniques différentes. 📚 Le sujet est particulièrement intéressant, mais très vaste. […]

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02, 2022

Adapter l’enseignement à la mémoire de travail — Thot Cursus

La mémoire est une des capacités essentielles dans un processus d’apprentissage. D’autant plus que deux parties sont stimulées. Celle dite de travail reçoit les informations et doit en faire du […]

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02, 2022

Perfectionner l’apprentissage : les défis de la neuropédagogie — Callimedia

Les formateurs doivent-ils se former à la neuroscience ? Si les formateurs ne doivent pas nécessairement se former à l’imagerie cérébrale ou à la génétique pour réformer les modèles éducatifs […]

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02, 2022

L’illusion de contrôle – Vous êtes votre pire ennemi — Lotin Corp

Tout dans la vie n’est pas sous notre contrôle. Croire que c’est le cas peut être un sérieux handicap pour faire avancer les choses dans le travail de design et […]

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02, 2022

Informer n’est pas former — Thot Cursus

Communotic présente un intéressant dossier sur les leviers de la formation qui la distingue de la simple information, car il s’agit de deux dynamiques et processus différents, la formation impliquant […]