ILDI partage avec vous sa veille sur les nouvelles tendances et pratiques pédagogiques et les neurosciences appliquées à la formation professionnelle.

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09, 2020

Bienvenue à la réalité virtuelle en formation — Thot Cursus

Les réticences à la RV fondent à la lumière de ses résultats en formation. Il est peut-être temps de changer d’idée. Dans tous les domaines, les besoins de formation en […]

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09, 2020

Un brainstorming décalé et innovant, épisode 3 : la combinaison des termes — Living Lab Canm

Le brainstorming par combinaison de termes Le troisième brainstorming utilisé dans le Cnamathon consiste à générer des idées par la combinaison de termes. Cette pratique se base sur une technique de […]

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09, 2020

Un brainstorming décalé et innovant, épisode 2 : la disruption… — Living Lab Cnam

La disruption, ou le brainstorming inversé Souvent moquée par les humoristes, la notion de disruption peut s’avérer pertinente en formation. L’idée d’une rupture, d’une cassure avec ce qui existait avant n’est pas […]

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09, 2020

Un brainstorming décalé et innovant, épisode 1 : les « irritants » ! — Living lab cnam

Le Living lab Sofa a décidé de disséquer 4 méthodes de brainstorming* innovantes inspirées des méthodes du Design Thinking. Elles ont été utilisées lors du Cnamathon, le hackathon mis en place […]

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09, 2020

Le Serious Game aide Peugeot à former plus de responsables des ventes à ses méthodes — La revue du digital

Le constructeur automobile PSA (Peugeot Société Anonyme) forme plus rapidement ses responsables des ventes grâce à un Serious Game – un jeu sérieux – immersif créé pour l’occasion. Un jeu […]

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09, 2020

Quel changement de pratiques pédagogiques pour les formateurs après le confinement ? — Le Cnam

Le confinement terminé, le Living Lab a interrogé par questionnaire des enseignants du Cnam sur la manière dont ils ont vécu la continuité pédagogique. Sofa a recueilli une centaine de […]

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09, 2020

Apprendre en jouant — Laboratoire d’innovation pédagogique

Cet ouvrage, co-écrit avec Margarida Romero et avec la contribution de Thierry Vieville paraîtra le 8 octobre 2020. En 9 courts chapitres, nous tentons de déconstruire 9 mythes sur l’apprentissage […]

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09, 2020

L’ÉVALUATION DES SOFT SKILLS, UN DÉFI ET UNE NÉCESSITÉ À VOTRE PORTÉE — docenci

Devenues incontournables dans la plupart des stratégies de recrutement ou de mobilité interne, les compétences humaines, émotionnelles et cognitives doivent pouvoir être mesurées de façon objective par les entreprises. Si […]

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09, 2020

Le rôle du facilitateur, expertise ou médiation ? — Living Lab Cnam

Les organismes de formation font de plus en plus appel à des fonctions de « facilitateur » dans les cours, mais quel est leur rôle ? Faut-il être expert du domaine pour être […]

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09, 2020

Deux pistes pour réinventer les MOOC — Contrepoint

Le confinement a remis en lumière les MOOC, rappelant à quel point il peut être bénéfique de les utiliser. Mais le confinement a remis en lumière ces outils, rappelant à […]

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09, 2020

LES SOFT SKILLS POUR BOOSTER VOTRE RENTRÉE — DévelopperSesCompetences

Qui aurait cru, début 2020, qu’un virus nous aurait à ce point mis à l’épreuve dans notre capacité d’adaptation Qui aurait parié sur le fait que nous aurions démontré une […]

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09, 2020

CLASSE VIRTUELLE & FORMATION OCCASIONNELLE : RETOUR D’EXPÉRIENCE — Skill Factory

Pour un formateur occasionnel, amener ses stagiaires à monter en compétences peut n’être pas une mince affaire. Le process demande une réelle expertise dans le domaine de formation, un minimum […]

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09, 2020

Dodécagone d’analyse d’une ingénierie tutorale — Blog de T@D

S’il existe une manière optimale de réaliser une ingénierie tutorale, il faut bien reconnaître que la réalité des organisations qui y ont recours ne permet pas de la mettre toujours en […]

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09, 2020

4 scénarios pour enseigner ou former à distance — Innovation pédagogique

Maintenir la continuité pédagogique en cette période nous a démontré plus que jamais le besoin impérieux de s’adapter afin de garantir la qualité des apprentissages. Le livret gratuit 4 scénarios pour […]

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09, 2020

Typologie de digital learning : 6 graphes SDL de base — Blog de T@d

Un des usages du graphe SDL (Situer son Digital Learning), que j’ai indiqué dans le billet précédent de présentation de cet outil graphique, est de définir une typologie de digital learning. Par […]

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09, 2020

APPRENDRE EN ERREUR — Pedagoform

L’erreur est aussi en tant que telle une manière d’apprendre. Que vous soyez apprenant, formateur, consultant, responsable pédagogique, enseignant, rétroaction sur cette manière d’apprendre à part entière à intégrer allègrement dans les […]

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09, 2020

Quelles modalités pédagogiques pour la rentrée 2020 : hybride, multi ou comodalité ? — Tipes

Différents scénarios montrent que l’unité de temps, de lieu et d’action n’est souvent plus garantie en formation. La période que nous vivons nous permet d’en prendre conscience et nous oblige à […]

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09, 2020

#3 LA CLASSE VIRTUELLE : LOIN DES YEUX, PRÈS DU CŒUR… — Tips n’ Learn

…OU COMMENT DISTANCE ET PRÉSENCE* SE CÔTOIENT EN CLASSE VIRTUELLE ! La distance physique qu’implique la classe virtuelle n’est pas nécessairement synonyme de distance relationnelle et émotionnelle et encore moins […]

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09, 2020

Personnalisation et individualisation de la formation à l’ère numérique — Thot Cursus

Individualisation ou personnalisation ? La question de l’individualisation de la formation a d’abord été exprimée dans le champ de l’orientation et de l’enseignement en cours de massification d’après 2ième guerre mondiale. […]