Les pédagogies actives par problèmes et par projets à l’épreuve de la distance : questions à l’ingénierie — Open Edition Journals Voir l'image agrandie Bernard Blandin https://doi.org/10.4000/dms.5586 Plan Introduction Y aurait-il une forme implicite de la FAD ? L’École d’ingénieurs CESI : une forme spécifique La filière informatique et l’Apprentissage par problèmes Les autres filières et l’Apprentissage actif par problèmes et projets L’ingénierie à l’École d’ingénieurs CESI L’épreuve de la distance au moment du confinement Ce que ces pédagogies font à l’ingénierie et aux modèles Un modèle structurant, partiellement ouvert, insensible à la modalité Une ingénierie continuée dans l’usage Conclusion Haut de page ————— Repéré depuis https://journals.openedition.org/dms/5586 Philippe LACROIX2020-12-14T16:45:41+01:00mar 15 décembre 2020|Catégories : Curation triée, Pédagogie|0 commentaire Partagez sur les réseaux sociaux : FacebookTwitterRedditLinkedInTumblrPinterestVkEmail Articles similaires L’enjeu relationnel de la présence en formation à distance — uQuebec lun 01 mars 2021 | 0 commentaire La formation professionnelle mise à mal par la pandémie de COVID-19 — ilo.org lun 01 mars 2021 | 0 commentaire Qu’est ce qu’une interaction en formation ? — Thot Cursus lun 01 mars 2021 | 0 commentaire Visual Story : créer des histoires dont vous êtes le héros le plus simplement du monde — Ticeman lun 01 mars 2021 | 0 commentaire Où en êtes-vous avec le tutorat à distance ? — Blog de T@D ven 26 février 2021 | 0 commentaire Vous devez vous connecter pour laisser un commentaire.