Veille Pédagogique de ILDI

Les définitions de la compétence ont été aussi nombreuses qu’il y a eu d’auteurs sur le sujet. France Compétences l’a défini comme « une notion carrefour » dans sa fiche pratique n°13 [...]

Le mot « expert » est utilisé à toutes les sauces parce qu’il permet de désigner quelqu’un que l’on suppose compétent et crédible mais à force d’utiliser le même mot pour qualifier [...]

La formation hybride, aussi appelée formation mixte, blended learning ou apprentissage mixte, est un dispositif qui combine présentiel et distanciel au sein d’un même parcours pédagogique. Les modalités digitales peuvent [...]

De quoi est composée « l’expérience » ? Nous capitalisons de l’expérience, qui nous appartient en propre et que nous pouvons réinvestir directement dans les nouvelles situations de travail que nous rencontrons. [...]

Un beau dossier de recherche à creuser : Laurent Petit et Hubert Boët Éditorial [Texte intégral] Editorial [Texte intégral | traduction | en] Cathia Papi, Amélie Beaudoin, Nilce Da Silva, Serge [...]

La formation à distance permet aux apprenants de se former à leur rythme, et c’est un atout majeur pour les actifs en reconversion. Mais un accompagnement doit être pensé dès la conception du [...]

Module e-learning sobre : la vidéo, l’incontournable à questionner La vidéo est devenue le format par défaut de la formation en ligne. Elle est souvent perçue comme plus engageante qu’un [...]

Le numérique a changé la posture de l’apprenant, tout d’abord avec le web qui a permis la création de contenu infini. L’apprenant pouvait recevoir du savoir hors les murs de [...]

L’effet IKEA désigne un biais cognitif bien connu : nous accordons davantage de valeur à un objet lorsque nous avons participé à sa fabrication. En formation, j’ai souvent l’impression que [...]

La Forge du Tuteur IA est un outil de l’UNIL qui aide à concevoir un tuteur IA pédagogique en paramétrant un « jumeau numérique » selon 25 dimensions. Il vise [...]

Dans cet épisode, vous découvrirez : Pourquoi penser l’évaluation dès le cadrage du projet, avant même la conception du dispositif. Comment utiliser le modèle de Kirkpatrick dans le bon sens, [...]

On nous rebat les oreilles sur la question de l’évolution de la posture du formateur ! À longueur de posts LinkedIn, de conférences ou de webinaires, on nous assène que le [...]

Pourquoi certaines formations transforment… et d’autres non ? Philippe Carré, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Paris-Nanterre, est reconnu comme l’un des plus grands spécialistes de la formation [...]

C’était une session de formation très ordinaire, ou du moins elle avait commencé comme telle. Module animé « Évaluation et ingénierie de prompts », public mixte : des jeunes formateurs [...]

L’intelligence artificielle est souvent présentée comme un outil de production de contenus ou d’assistance. Mais peut-elle devenir un véritable levier d’innovation pédagogique, d’inclusion et de créativité pour tous les élèves, [...]

Première partie – Conférence et présentation des ressources Seconde partie – Temps d’échange

« On disait qu’on était… » : dès le plus jeune âge, l’être humain explore le monde en jouant à incarner une autre version de luimême. À travers le jeu de rôle, une [...]

Le design est aujourd’hui une discipline reconnue aux pratiques établies. Pour autant, son application aux systèmes complexes reste limitées. Comment transformer des systèmes complexes où tout les composants sont inter-reliés [...]

Les formats d’apprentissage n’ont jamais été aussi nombreux dans les catalogues. Selon le 3e Baromètre de la formation professionnelle Lefebvre Dalloz Compétences (2025), 68 % des décideurs formation ont adopté [...]

Quand le numérique se fait… sans écran Depuis plusieurs années, les recherches en sciences de l’éducation soulignent l’intérêt des approches dites « débranchées » pour initier les élèves à l’informatique [...]

L’approche TARE : la métacognition qui fait progresser vos apprenants Le National STEM Centre de l’Université de York est un centre de recherche sur l’apprentissage des mathématiques et des matières [...]

CRM, plateforme interne, outil collaboratif… chaque déploiement porte la même promesse. Et pourtant, sur le terrain, le constat revient régulièrement : les équipes utilisent l’outil partiellement, avec appréhension, ou peinent [...]

Escape game, théâtre-forum, pratiques artisanales… À 3IL et à l’Université de Caen, des initiatives sans outils technologiques misent sur le corps, le lien et la créativité pour transformer les apprentissages. [...]

L’équipe de la Cardie de Créteil a décidé de parler du « pas de côté ». Ce temps de distanciation réflexive après une activité vécue en formation optimise-t-il l’appropriation et le transfert [...]