Publié dans : Pédagogie
Les définitions de la compétence ont été aussi nombreuses qu’il y a eu d’auteurs sur le sujet. France Compétences l’a défini comme « une notion carrefour » dans sa fiche pratique n°13 de son Vademecumpour l’enregistrement des certifications de janvier 2026 :
« La compétence peut être envisagée comme la mobilisation de ressources (par exemple : savoirs, savoir-faire techniques, savoir-faire relationnels) et de celles de l’environnement dans des situations diverses, pour exercer une activité en fonction d’objectifs à finalité professionnelle à atteindre. Le résultat de sa mise en œuvre est évaluable dans un contexte donné (compte tenu de l’autonomie, des ressources à disposition, de la situation) mais la compétence doit pouvoir être transférable d’un contexte à un autre ».
Cette définition qui n’est pas originale, fait aujourd’hui consensus auprès des professionnels de l’emploi et de la formation car ils l’interprètent chacun à leur manière. Et c’est là que le bât blesse !
- Le monde de la formation se focalise sur la première partie de la définition
- Le monde de la RH se concentre sur la deuxième partie de la définition
Transférabilité et « sens » : les signes distinctifs du professionnel compétent
Comme nous le rappelle si justement Guy Le Boterf, un des précurseurs dans le domaine des compétences, dans une interview pour France Compétences : « un professionnel compétent ne se réduit pas à un assemblage de compétences, à une addition de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être… Être compétent, c’est être capable de savoir agir en situation ».
- 1) Être compétent, c’est savoir s’adapter à la diversité des situations
- 2) Être compétent, c’est avoir le sens de la tâche
- 3) Être compétent, c’est sentir / ressentir ce qu’il faut faire dans l’action
Repenser nos modèles de développement des compétences à l’aune d’une approche plus ouverte des compétences
Pour conclure, nous ne proposerons pas une énième définition de la notion de compétence. Car, si les définitions existantes sont incomplètes, nous ne sommes même pas sûrs d’être capable de produire une définition pertinente, tant « savoir agir en situation » est un objet d’analyse complexe et difficilement réductible à une définition.
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