Veille Cognition et Communication de ILDI

Dans l’objectif de comprendre comment l’apprentissage peut être mis au service de l’action, autrement dit, de produire des compétences applicables au quotidien dans les entreprises, Campbell et Stanley (dans Experimental and […]

Qu’est-ce que le biais de confirmation ? Le biais de confirmation est notre propre tendance à choisir des preuves qui soutiennent nos croyances existantes. Cela nous amène à rechercher la […]

Aujourd’hui nous allons présenter les différents types d’utilisations des neurosciences initialement décrites par Jeff Bowers (2016) et reprises par Franck Ramus (2018). Les justifications triviales. Les justifications trompeuses. Les applications non légitimes des neurosciences à […]

Certains considèrent que l’apprentissage nécessite de poser une intention au préalable alors que d’autres considèrent que l’intention n’est ni une condition nécessaire, ni une condition suffisante pour apprendre. Que l’apprentissage […]

Tout individu peut connaître l’expérience de flow ou “flux spontané” où l’existence semble temporairement suspendue. Le flow ou autotélisme, désigne étymologiquement “une activité entreprise sans autre but qu’elle-même”; le summum […]

Lors de la croissance industrielle d’après-guerre, l’expression consacrée était “laissez vos émotions au vestiaire”. La contention était de rigueur; désormais les affects et les émotions, la part personnelle, est convoquée […]

Les scénarios sont l’une des choses les plus amusantes à écrire en tant que concepteur pédagogique. Vous pouvez créer plein de personnages différents, choisir leurs motivations et déterminer comment cela […]

Le biais du neuro-enchantement Lorsque nous sommes confrontés à des résultats issus des neurosciences, nous sommes sensibles à un biais nommé le neuro-enchantement ou « crédulité induite spécifiquement par le […]