Covid-19 : la crise bouscule les organismes de formation — ExclusiveRH
Face à l’épidémie de Covid-19, les organismes de formation doivent privilégier les sessions à distance. Comment réagissent les acteurs ? Quelles stratégies digitales mettent-ils en place ? Qu’attendre du gouvernement en guise de soutien ? Focus d’un secteur chahuté. Le mode à distance pas toujours adapté « Pour le compte d’un équipementier automobile, nous venons de transformer une formation en blended learning sur le manager coach en formation 100 % distancielle. Dans ce cas de figure, nous mélangeons les actions d’auto-formation et de classes virtuelles. Pour une entreprise de transport, nous avons basculé à distance une formation diplômante initialement mixte, là aussi grâce à la [...]
Qu‘est-ce qu’en réalité le Rapid Learning ? — Learning by doing
Comme la plupart des spécialistes, les pédagogues aiment jargonner, et lorsqu’il s’agit de nouvelles technologies, ils utilisent fréquemment des termes importés d’Outre-Atlantique, probablement parce qu’en deux mots anglais il est possible d’exprimer une idée que dans notre langue se traduirait en une phrase de trois lignes. Malgré les efforts des experts pour expliquer clairement le sens des mots, nos habitudes à la lecture rapide (ou plutôt la lecture en diagonale), renforcées par le phénomène du téléphone arabe et par les fake news sur internet, sont parfois sources de confusion et d’interprétations erronées. QUAND LE JARGON EST SOURCE DE CONFUSION Un [...]
[Newsletter 226] De la salle à l’écran, le défi imposé aux organismes de formation
Le contexte actuel nous oblige à nous adapter au confinement. Pour bon nombre d’entreprises et de services “the show must go on”. De son côté l’école a mis en place la #ContinuitePedagogique et bascule contrainte et forcée sur l’enseignement à distance. Les organismes de formations ont eux pour obligation de fermer l’accueil au public, comment peuvent-ils trouver des alternatives pour ne pas juste tirer le rideau ? Une nouvelle pédagogie Les organismes de formation ont diversifié depuis longtemps leurs offres en proposant des modules e-Learning ou des parcours blended. Le e-learning tel qu’on le connaît depuis les années 2000 a [...]
[Newsletter 224] La formation à distance : bien plus qu’une alternative
Bien avant de s’appeler Digital Learning, la formation a exploré des formes alternatives à la formation en salle. Le Général de Gaulle lui-même a été préparé aux concours militaires par les cours à distance de la Revue d’Études. L’actualité nous force à réexaminer avec attention la formation à distance, souvent mise en opposition à la formation dite « traditionnelle », et si la formation à distance devenait le nouveau standard ? En complément du présentiel Utiliser la formation à distance en complément de la formation en salle est la pente la plus naturelle : placer des activités distancielles avant et/ou après des activités [...]
Le choix de l’humain dans le E-Learning – nooblearning
Dans le secteur du E-Learning, même si certains concepts, tels que le ‘machine learning’, les ‘chatbots’ commencent à s’imposer, l’humain (humanus, a, um.) ne doit pas pour autant disparaître. L’exemple le plus flagrant est probablement le ‘blended learning’. Noobelearning a consacré tout un article au sujet et oui, si le blended learning a autant le vent en poupe c’est parce que l’on s’est rendu compte au début des années 2000 que le tout digital ne fonctionnait pas. Une classe en présentiel permet d’ancrer l’apprentissage, ancrer non seulement physiquement mais également dans la mémoire sur le long terme. Alors voici quelques idées simples à [...]
Tout savoir sur le phygital – Beedeez
Le phygital est un terme qui se répand tel une trainée de poudre dans le vocabulaire courant de la formation professionnelle. Hier, nous parlions de blended learning, et aujourd'hui nous évoluons vers un tout autre vocabulaire. Mais que signifie ce terme exactement ? Pour vous aider à adopter une logique phygital learning au sein de votre formation professionnelle, vous pouvez vous baser sur le processus des 8C (extrait du rapport "Phygital Learning Concept : From Big to Smart Data" de Poonsri Vate-U-Lan et Donna Quigley). Ainsi, il peut devenir un outil précieux pour vous guider et vous donner les bonnes pratiques à [...]
AFEST, retour à l’âge du FAIRE
1. Pourquoi faire l’AFEST ? 2. Comment faire l’AFEST ? Pour conclure les FESTivités… Aurait-on réinventé la roue ? Revisité le bon vieux compagnonnage ? Ré-enchanté la formation sur le tas ? Et s’il était plutôt question de formaliser et de structurer ce qui relevait jusqu’alors de l’informel et de conscientiser l’apprentissage des gestes, postures et process acquis auprès d’un expert devenu formateur ? La modalité n’est donc pas révolutionnaire, mais les cadres légal, réglementaire et pédagogique dont elle s’entoure sont en revanche inédits. L’AFEST ou Action de Formation en Situation de [...]
Présentiel contre e-learning : une opposition factice ? — Formation 3.0
Le continuum de la formation c’est que les méthodes ne sont pas opposées, mais disposées le long d’une matrice qui croise « plus de technologie / moins de technologie » et « présence / distance ». Différentes façon de distribuer la formation Le « présentiel pur » est celui qui utilise le moins de ressources technologiques et (presqu’)-uniquement le présentiel : c’est le modèle scolaire traditionnel – qui est pourtant moins pur qu’on le croit puisqu’il comporte des devoirs à faire à la maison et souvent, une communication avec les parents. Le présentiel enrichi Le blended learning La classe virtuelle Le microlearning Le phygital, l’avenir de [...]
[Newsletter 219] La formation, sur place ou à emporter ?
Le digital learning vante les mérites (justifiés) de la formation à distance, mais la formation fait du présentiel son plat de résistance. Faisons le point sur les atouts de l’un et de l’autre, voire des deux combinés. À table ! Sur place évidemment Quand on a la possibilité de suivre une formation en salle, on mesure à quel point le contact humain avec un formateur et les autres formés est utile, stimulant, enrichissant. Les échanges entre participants donnent un éclairage différent de son seul point de vue sur le sujet traité, les réponses données par le formateur aux éventuelles questions [...]
[Newsletter 218] Les LMS, qui sont-ils et où vont-ils ?
FirstClass ou Macromedia PathWare, ça vous dit quelque chose ? C’était les tout premiers LMS (Learning Management System) nés dans les années 90 avec l’apparition de l’AICC et du Web Based Training. 30 ans plus tard, les LMS sont toujours au cœur de la formation, et espèrent même en prendre les commandes. Alors, qui sont-ils, et où vont-ils ? Les différents types des LMS La compétition entre LMS fait rage, et chacun y va de sa « nouvelle génération » de plateforme. (Il y a quelques années, pour tenter de tuer les LMS, certains ont dit qu’ils avaient le SCORM 😀) Voici une petite [...]
Le Mobile Learning va-t-il devenir notre idée fixe en formation ?
1. Information ou formation 2. En plat unique ou dans la formule ? 3. Natifs ou recyclés ? 4. Outil natif ou outil responsive ? 5. LMS Natif ou LMS Responsive ? CONCLUSION Du mobile friendly au mobile first et avant le mobile only, nos habitudes évoluent, nos modes de consommation glissent vers le smartphone. Avec 75 % de mobinautes en France et 1,8 milliard d’applications téléchargées en 2018, la croissance du taux d’équipement est exponentielle. Et que fait-on durant toutes ces minutes [...]
Le Digital Learning pour les responsables formation – mon retour d’expérience sur le mooc Unow — Formateur du web
Cette formation proposée par Unow se déroule sur une session de 6 semaines soit du 12/11/2019 au 23/12/2019, dès l’entrée dans le mooc le programme est exposé et celui-ci contient ces 4 modules ci-dessous. Module 1 – Le Digital Learning dans votre entreprise. Module 2 – Préparer un projet de Digital Learning. Module 3 – Production et déploiement. Module 4 – Déployer une stratégie de digital learning. Les contenus de la formation Chaque module contient un objectif pédagogique à atteindre et les ressources pédagogiques à consulter sont principalement du texte ainsi que de l’apport notionnel vidéo. A la fin du module une [...]
