eLearning Trends In 2019 : How To Use Them To Enhance Your Learning Strategy
At this time of the year, you look out for trends that can enhance your training delivery. In this article, I share the eLearning Trends in 2019 you can use to enhance, measure, and maximize the impact and returns on your learning strategies. eLearning Trends In 2019 You Can Use To Enhance Your Learning Strategy As I began my exercise to predict eLearning Trends in 2019, the fourth one in this series, I took a step back to see why anyone seeks upcoming trends. The top 5 reasons why L&D teams look at trends are listed here. They prompt them [...]
N – Normes : Scorm / xAPI
https://www.youtube.com/watch?v=VxXBz1PP6HE “C'est é-Normes” — F. Lucchini Si les normes en e-learning ont leurs limites, elles ont eu une fonction totalement nécessaire au développement du marché. Elles rassuraient les acheteurs sur leurs investissements et sur l'éventuelle séparation plateforme / contenus tout en réalisant l'interopérabilité entre les deux. En simplifiant : si mon contenu était "Scormé" et ma plateforme "Scorm", je devais pouvoir récupérer dans mon LMS les informations sur ce qu'il se passait pour mon apprenant lorsqu'il suivait le-dit contenu. La norme xAPI -ou Tin Can API- doit quant à elle pouvoir répondre à la question suivante : comment prendre en compte [...]
Deux approches AFEST, deux offres de services ! — C-campus
Les OPCO, les organismes de formation et les directions formation des entreprises réfléchissent au déploiement des actions de formation en situation de travail. Voici quelques pistes de réflexion pour construire une offre. L’AFEST peut être mise en oeuvre de façon inductive (en partant des pratiques informelles d’apprentissage) ou déductive (en partant des actions de formation formelles – stages ou blended learning – et en les complétant par de la FEST). A chaque approche dépend une offre de service adaptée. L’offre de services en approche inductive : accompagner l’entreprise à capitaliser sur ses pratiques de formation terrain Au sein des entreprises ou organisations, notamment les PME/TPE, [...]
My-Serious-Game lève 3 millions d’euros — Exclusive RH
Créée en 2014, My-Serious-Game, startup spécialisée dans la conception et le déploiement de formations digitales sur-mesure, vient d’annoncer une levée de 3 millions d’euros auprès de trois fonds d’investissement (Go Capital, Galia Gestion et A Plus Finance), de BNP Paribas, de BPI France et de la Région Centre-Val de Loire. Reconnu comme un acteur majeur du Digital Learning, My-Serious-Game entend profiter de ce tour de table pour accélérer une croissance annuelle déjà à 2 chiffres : internationalisation, ouverture de bureaux à Paris, lancement de produits dont la sortie d’une nouvelle solution basée sur le machine learning dès l’été 2019, accélération [...]
Enseigner, c’est aussi transmettre une expérience — The conversation
MOOC, blended learning, distance learning, web-based training, distributed learning… Depuis maintenant plus d’une décennie, les méthodes d’enseignement à distance font foison et, si elles sont nouvelles, le procédé, lui, ne l’est pas. En 1728, Caleb Philipps, considéré comme le précurseur de l’enseignement à distance, postait une annonce dans La Gazette de Boston pour proposer des cours de sténographie. Au XIXe siècle, l’Angleterre y recourt massivement pour fournir sous plis à ses concitoyens exilés en Inde les savoirs dispensés dans ses plus prestigieuses universités. Des liens entre présent et passé Les technologies ont une vertu incontestée : la profusion de sources d’informations. Il y en a partout. Les moteurs de recherche regorgent [...]
[Newsletter 169] Comment adapter la conception pédagogique d’une formation au Digital Learning ?
La conception pédagogique de formation a dû s’adapter dans les années 2000 avec l’arrivée du e-learning, et cela n’a pas été simple. Le Digital Learning apporte lui aussi son lot de nouveautés : la notion de parcours mixte, la dimension sociale, la mobilité… autant de bonnes raisons de revoir ses gammes pédagogiques. Prendre en compte la notion de parcours mixte et libre Un parcours de formation Digital Learning est bien souvent un parcours mixte (blended), et pas obligatoirement linéaire. Bien souvent, l’apprenant est libre et autonome pour choisir les modules qu’il souhaite suivre et l’ordre dans lequel il veut y accéder. Ceci [...]
[Newsletter 166] Le Digital Learning en 48 épisodes
2018 a été riche en événements, actualité, rebondissements. Elle a commencé par de bonnes rés(v)olutions, pour se terminer par un bonne réforme. Résumé en 48 épisodes ! Les 48 newsletters de 2018 #121 : Les bonnes rés(v)olutions pour la formation en 2018 #122 : NeuroLearning, la pédagogie 2.0 #123 : Le casse-tête de l’apprentissage informel #124 : Digital Learning, quand outils et humains travaillent main dans la main #125 : Le digital en formation, une vraie révolution disruptive ? #126 : Repenser ses budgets formation avec le Digital Learning #127 : Les clés d’un parcours Blended Learning réussi #128 : 2018, l’année de décollage de xAPI ? #129 : Le Digital en [...]
[Newsletter 164] Le Digital Learning décodé (sans langue de bois)
« Il est beau, il est bon mon Digital Learning ! » « Achetez-en, mangez-en, vous m’en direz des nouvelles ! » Petit décodage des injonctions et incantations du moment. Les acteurs L’apprenant est au cœur du dispositif La théorie : c’est l’apprenant qui pilote sa formation, qui décide quand, où et comment il se forme. La pratique : trop de liberté tue la motivation, un peu d’encadrement est toujours nécessaire pour éviter que l’apprenant ne se perde et ne sache pas s’organiser. La dimension sociale est la clé de l’engagement dans un dispositif digital La théorie : les échanges entre les participants renforcent le sentiment d’appartenance [...]
Concepteur Digital Learning
Présentation IFCM • Organisme de formation rattaché au groupe numéro 1 de Courtage en crédit • Expertise e-learning : 70% de nos formations sont diffusées en e-learning, classe virtuelles, blended learning Vos missions seront : 1/Production Digital Learning • Recueil des contenus métiers et supports de formations présentielles auprès d’experts métiers et des formateurs. Vous travaillerez sur des formatons portant sur les thématiques législatives, réglementaires, banque, assurance, etc. • Scénarisation pédagogique des modules : structuration, conception des exercices interactifs et de l’évaluation. • Médiatisation et Création graphique : mise en page des écrans, recherche et agencement des illustrations appuyant les [...]
Digital Learning Excellence Awards : prouvez l’efficacité de votre dispositif de formation ! — Le Blog du Digital Learning
En juin 2019, pour la 9ème année consécutive, un jury de professionnels de la formation récompensera 4 dispositifs de formation blended ou full digital. Une opportunité pour vous de prouver l’efficacité de votre dispositif de formation. Vous vous demandez comment le valoriser pour remporter l’un des 4 awards ? Voici les critères auxquels le jury est sensible, ainsi que les conditions d’éligibilité aux Digital Learning Excellence Awards. Conditions d’éligibilité aux Digital Learning Excellence Awards Condition sine qua non d’éligibilité, votre dispositif doit tout d’abord être soit 100% digital, soit blended. Ceci étant posé, pour avoir des chances de remporter un prix, votre [...]
La formation professionnelle, un apprentissage à reconnecter — id-carrières
Une formation professionnelle inefficace parce que déconnectée ! C’est le qualificatif qui ressort des contributions des professionnels que j’ai sollicités pour ce billet en leur posant la question suivante : quel est, selon vous, le principal frein à l’efficacité de la formation professionnelle ? Merci à eux. Le constat n’est pas nouveau. Ce qui donne la mesure du chantier, dans un contexte de transformations plus radicales et plus rapides des économies et du contenu du travail. Qu’est-ce qui pourrait faire réussir la formation professionnelle, là où elle échoue aujourd’hui ? Peut-être la transformation même, dans une logique systémique, en contraignant tous les [...]
LMS, LCMS, LEP, LXP… De quelle(s) plateforme(s) s’équiper ?
À tort ou à raison, le fait de disposer d'une plateforme de formation est souvent considérée comme un prérequis indispensable lorsque l'on se lance dans des projets de digitalisation de ses formations. Pour les responsables formation qui font le choix de s'équiper, une analyse de ses besoins suivie d'une étude du marché sont des étapes nécessaires. L'évolution rapide et permanente de ce marché des plateformes permet d'en tirer des enseignements intéressants, l'un d'eux étant notamment une plus grande cohérence entre notre conception de la formation et la manière dont celle-ci est outillée. D'où venons-nous et où allons-nous avec nos plateformes [...]
