ILDI partage avec vous sa veille sur les Neurosciences au service de la formation : le Neurolearning. Décodez avec nous nos mécanismes cognitif et d’apprentissage.

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09, 2021

Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia – Article 5 – Le principe de continuité — Sydologie

Les recherches en psychologie ont montré que l’apprentissage multimédia est plus efficace lorsque les informations verbales (texte et narration à l’écran) et les informations visuelles (images et animations) sont présentées de […]

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09, 2021

Evidence B personnalise les exercices scolaires selon la manière d’apprendre des élèves — Usine Digitale

Evidence B, start up parisiano-lilloise, met au point grâce aux sciences cognitives et à l’intelligence artificielle des modules d’enseignement personnalisés qui tiennent compte des différences dans la façon dont les […]

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09, 2021

Penser à ses propres pensées ou comment le cerveau s’observe — The Conversation

À la fin des années 1970, cette approche consistant à demander aux participants d’évaluer leurs propres performances est devenue un domaine de recherche à part entière : l’étude de la « métacognition ». Cette […]

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09, 2021

Cultiver notre jardin d’erreurs : un secret de l’innovation — Cornerstone

La méthode par « essais et erreurs » est au cœur de tous les processus d’apprentissage. On n’apprend qu’en faisant ce qu’on ne sait pas encore faire, ce qui implique […]

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09, 2021

Des neuroscientifiques découvrent comment les pauses pendant l’apprentissage améliorent la mémoire — Daily Geek Show

L’effet d’espacement avait été décrit pour la première fois en 1885, mais le mécanisme cérébral impliqué demeurait obscur. « NOUS NOUS ATTENDIONS À CE QUE LES MÊMES NEURONES SOIENT ACTIVÉS […]

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09, 2021

Faire appel aux neurosciences pour améliorer l’apprentissage — Callimedia

Aujourd’hui, nous avons de plus en plus de données sur le fonctionnement du cerveau et sur son processus d’apprentissage. Grâce aux découvertes scientifiques des dernières décennies, nous savons que les […]