Veille Cognition et Communication de ILDI

Au programme : 3 conférences Steve MASSON, Comprendre le cerveau pour mieux apprendre et enseigner David SANDER, Comment l’émotion peut-elle faciliter l’apprentissage ? Alice LATIMIER, Utilisation du numérique en soutien aux [...]

Si le mot de brise-glace est entré dans le langage courant, c’est bien qu’un vent polaire, du moins un léger mistral, peut souffler sur le début d’un cours. Surtout en [...]

Le Blended Learning ou apprentissage mixte est une méthodologie de formation hybride qui se concentre sur l’impact de la formation en mixant les avantages du présentiel (maintien du contact humain, exercices pratiques et mises [...]

Dans mon récent quotidien de doctorant en psychologie cognitive, je suis souvent interpellé par l’utilisation systématique du terme “neuro” : neuro-marketing, neuro-psychanalyse, neuro-sagesse et surtout neuro-éducation. Ces termes sont de plus en [...]

Aujourd’hui, en tant que concepteur, vous devez proposer un contenu sur les tabourets. Comme on le sait tous, le tabouret est loin d’être un sujet facile à appréhender. Le vocabulaire est [...]

L’épanouissement des collaborateurs est un véritable levier de performance pour l’entreprise. Plus qu’une tendance, mettre l’Homme au cœur des préoccupations est devenu une évidence.    méthode MNC est dédiée aux [...]

L’apprentissage inhérent ! J’ai récemment découvert les travaux fabuleux de l’ Hélène Trocmé Fabre en particulier ses films  de la série « Nés pour apprendre » et l’ouvrage du même titre (pour ne citer [...]

Aujourd’hui, j’aimerais revenir sur l’apprentissage adaptatif, et plus précisément l’enseignement programmé. On fait souvent l’amalgame entre adaptation et intelligence artificielle. Quelques rappels historiques de bon aloi s’imposent. En espérant que [...]

Depuis quelques années, les neurosciences ont pris une place importante dans les discours sur l’éducation et la formation, et, par ricochet, dans le champ des technologies éducatives. On notera par [...]

Pour comprendre comment on perd la mémoire, il faut déjà comprendre la façon dont notre cerveau crée nos souvenirs. Plongez à l’intérieur d’une zone particulière, appelée l’hippocampe, pour analyser la [...]

Qu’est-ce qu’un neuromythe ? C’est une croyance non fondée sur la façon dont fonctionne notre cerveau, non démontrée scientifiquement et souvent… fausse. Nous intégrons pourtant ces neuromythes comme des vérités. [...]

La pédagogie est la science d’enseigner. Elle concerne toutes les différentes méthodes d’enseignement à destination des enfants mais aussi des adultes. Il existe une multitude de méthodes pédagogiques : la [...]

L’esprit humain est particulièrement habile à capturer les régularités dans le monde. Lorsque deux événements ont tendance à se produire ensemble, comme toucher un brûleur chaud et se brûler, nous [...]

Déroulement de l’activité : Regarder le tableau des émotions ci-dessus avec les enfants et leur expliquer la signification des mots et des expressions. Leur demander s’ils connaissent d’autres mots qui [...]

La bonne nouvelle c’est que l’intuition existe réellement. Elle est sortie du champ de la parapsychologie où elle a longtemps été cantonnée pour accéder au statut d’objet d’étude et de [...]

Êtes-vous prêt pour un petit challenge ? Testez vos connaissances avec ce quiz sur la Gamification et ses principes fondamentaux. Happy quiz, and “may the odds be in your favor” [...]

Raconter une histoire, faire naître des émotions en formation tout en délivrant un message percutant et des solutions concrètes : vous en êtes certain, c’est la clé pour favoriser l’engagement apprenant ! [...]

Votre mission aujourd’hui est la suivante : vous devez transmettre en vidéo 4 heures de contenu sur les différents types de tabourets, leurs caractéristiques, leurs origines et leurs utilisations. Bien que [...]

L’efficacité d’une formation repose en partie sur la qualité de son contenu. Mais à quoi bon passer des heures à peaufiner son projet si finalement les apprenants décrochent et n’en [...]

La recherche sur les styles d’apprentissage, dont les origines remontent aux années 1930, a vu le jour en Europe occidentale et aux États-Unis et a réellement pris son essor depuis [...]

Les recherches en psychologie ont montré que l’apprentissage multimédia est plus efficace lorsque les informations verbales (texte et narration à l’écran) et les informations visuelles (images et animations) sont présentées de [...]

Evidence B, start up parisiano-lilloise, met au point grâce aux sciences cognitives et à l’intelligence artificielle des modules d’enseignement personnalisés qui tiennent compte des différences dans la façon dont les [...]

À la fin des années 1970, cette approche consistant à demander aux participants d’évaluer leurs propres performances est devenue un domaine de recherche à part entière : l’étude de la « métacognition ». Cette [...]

La méthode par « essais et erreurs » est au cœur de tous les processus d’apprentissage. On n’apprend qu’en faisant ce qu’on ne sait pas encore faire, ce qui implique [...]

L’effet d’espacement avait été décrit pour la première fois en 1885, mais le mécanisme cérébral impliqué demeurait obscur. « NOUS NOUS ATTENDIONS À CE QUE LES MÊMES NEURONES SOIENT ACTIVÉS [...]

Aujourd’hui, nous avons de plus en plus de données sur le fonctionnement du cerveau et sur son processus d’apprentissage. Grâce aux découvertes scientifiques des dernières décennies, nous savons que les [...]