Newsletter du 11/01/2022 : S’inspirer du jeu en formation : 5 recettes gagnantes
On le dit, on le répète, pas de formation sans plaisir. Gamifier une formation est une des façons de la rendre plus agréable et plus engageante. Comment s'inspirer des jeux pour gamifier une formation ? Tout d'abord, gamifier, ce n'est pas transformer une formation en jeu. Non pas que la formation soit un sujet tellement sérieux qu'on ne puisse pas s'y amuser, mais se former et jouer n'ont pas les mêmes objectifs. Alors, comment adapter sa conception pédagogique pour y intégrer quelques mécanismes de jeu ? Voilà 5 principes qui vont vous permettre de gamifier vos formations : au départ, [...]
Newsletter du 21/01/2022 Résolution 3/4 : Organismes, j’ai très envie de… les moderniser.
Où en sont les organismes de formation dans leur digitalisation ? Certains en sont encore à se poser la question, d'autres ont tenté la classe virtuelle, d'autres ont entamé une vraie mue. Mais au fait, c'est quoi digitaliser un organisme de formation ? En tout premier, il faut effectivement adapter son offre, c'est à dire pouvoir proposer ses formations non plus en salle, mais à distance. Et bien souvent, les organismes en sont restés à la simple transposition en classe virtuelle. Or, digitaliser une formation, c'est un peu plus que cela... Digitaliser une offre de formation, c'est l'hybrider sur 3 [...]
Newsletter du 7 janvier 2022 : Résolution 1/4 : Apprenants, j’ai très envie… de les accompagner
Le début d'année est généralement le moment des bonnes résolutions. Chez ILDI, on a très envie d'e… d'encourager quelques changements en formation. En tout premier, de sensibiliser les responsables formation sur l'importance de l'accompagnement des apprenants. Investir dans un LMS, dans des contenus, et faire l'impasse sur l'accompagnement des apprenants, c'est comment dire... un peu ballot. Pour mieux comprendre l'importance d'investir dans l'accompagnement, voilà ce qui se passe quand il n'y en a pas : seulement 10% des apprenants commencent la formation à la réception du mail d'inscription, seulement 10% des apprenants qui ont commencé la formation la termine. Faites les [...]
LMS, LEP/LXP, LRS : faut-il vraiment choisir ?
1. Au-delà de l’alphabet 2. C’est vous qui le dites… 3. Propriétaire ou locataire ? C’est votre dernier mot ? Longtemps les décideurs (service RH, responsables formation) ont considéré que l’important était d’administrer le plus simplement possible la plateforme de formation pour délivrer des contenus à des utilisateurs qui, de toute façon, n’avaient d’autre choix que de s’en accommoder. Mais ça c’était avant… Avant d’entrer dans une économie de l’expérience, de voir les apprenants devenir des internautes et mobinautes accoutumés à fréquenter des sites et des applis où l’utilisateur est roi, avant de [...]
Newsletter du 10 décembre 2021 : Marketing et formation, un mariage de raison ?
Les 4P de Philip Kotler appliqués à la formation : Produit : le parcours, le module, ses caractéristiques, ses bénéfices attendus Prix : le coût de la formation ou l’effort à produire pour la suivre Place : le mode de distribution ; ici les modes d’accès à la formation (en ligne, en salle, sur mobile ou sur desktop, via un LMS ou non…) Promotion : la diffusion de l’information sur la formation et sa promotion (catalogue, Intranet, push mail, entretiens professionnels…) Mais, le digital a tout chamboulé. Comment faire le marketing de la formation aujourd'hui ? Le Marketing… à l’ère [...]
Digital learning : 5 règles d’or pour désengager ses apprenants — Didask
Vos poils se hérissent et la moutarde vous monte au nez. On a encore osé vous parler d'engagement. Mais soyons réalistes : plus vos apprenants seront engagés, plus vos formations seront exposées et votre travail potentiellement critiquable... Et si la solution pour aller vite et rester tranquille....c'était plutôt le désengagement ? Ça vous tente ? Suivez le guide ! Règle n°1 : n’expliquez pas vos objectifs Règle n°2: n’écoutez surtout pas les besoins de vos apprenants Règle n°3: uniformisez tous vos parcours de formation Règle n°4 : pénalisez les erreurs et ne donnez aucun feedback Règle n°5: misez sur des [...]
L’expérience apprenante doit être sociale et mobile — Thot Cursus
LMS/LXP/LEP, où en est-on ? Un dossier complet pour faire le point sur les LMS/LXP/LEP Au sommaire Learning eXperience Platform : pièce maîtresse d’un véritable écosystème de formation, par Bealink L’expérience apprenante doit être Sociale et Mobile, par Beedeez La liberté d’avoir un LMS qui correspond exactement à mes besoins, par LMS Factory Les 5 facteurs clés de réussite de la formation grâce au LMS/LXP, par MindOnSite Placer l’évaluation au centre du LMS, par ExperQuiz Faire réussir tous vos apprenants, même à distance, grâce à une LXP basée sur l’Adaptive Learning, par Teach Up LMS / LXP : Comment éviter [...]
SCORM, xAPI, cmi5 : la guerre des 3 n’aura pas lieu
1. Êtes-vous dans la norme ? 2. Du tourne-pages aux interactions pédagogiques et sociales 3. xAPI et Cmi5 : faut-il choisir entre la liberté et l’efficacité ? CONCLUSION Depuis 1998 et la mise au point de la première norme « AICC » pour la formation par ordinateur des personnels de l’industrie aéronautique, les standards techniques visant la structuration des contenus de formation, la collecte et l’exploitation des données d’apprentissage et l’interopérabilité des LMS, ont évolué. Cette première tentative de structuration n’a pas survécu aux mutations et à [...]
01/10/2022 : Comment garder l’attention des apprenants (partie 2/3)
Créer de l'engagement c'est bien (nous l'avons vu la semaine dernière), le garder c'est mieux Inutile de lutter contre les baisses d'attention (généralement tous les 1/4 d'heure), elles sont même bénéfiques, mais comment réactiver l'attention après coup ? En utilisant des activateurs ! Que ce soit en présentiel ou en distanciel, quel que soit leur niveau d'engagement, une baisse d'attention est inévitable (généralement tous les 1/4 d'heure). Elle est même bénéfique, cette baisse de régime permet de repartir de plus belle par la suite. Mais comment faire remonter l'attention des utilisateur ? En utilisant des activateurs d'attention : Raconter une [...]
Dossier Etat de l’art “LMS / LXP” (oct 2021)
Avec les contributions de Beedeez, e-Tipi Learning, 360Learning, Bealink, xperteam
LXP : L’IMPORTANCE DE L’INTERACTION SOCIALE DANS L’APPRENTISSAGE — Rise Up
Repéré depuis https://blog.riseup.ai/lxp-interaction-sociale LXP : définition Tout d’abord, qu’est-ce qu’une LXP ? Il s’agit d’une plateforme de formation en ligne au concept innovant. L’objectif est d’individualiser l’apprentissage en proposant des contenus sur-mesure et évolutifs (on parle d’apprentissage adaptatif, ou adaptive learning). Autre pilier de la plateforme LXP, qui vient compléter l’accompagnement personnalisé : l’apprentissage social, ou social learning. D’un enseignement vertical, où l’enseignant délivre des savoirs à l’apprenant, on passe à un système horizontal, où les collaborateurs échangent entre pairs et développent leurs compétences en partageant des ressources. Le formateur garde bien sûr un rôle clé, notamment en animant des communautés d’apprenants et en proposant des modalités [...]
[Newsletter 288] Formation « juste assez », « juste à temps », c’est pour quand ?
Former juste assez, juste à temps, c’était la promesse du e-Learning dans les années 2000. « Fini d’être bloqué en salle pendant 2-3 jours, les stages vont être remplacés par quelques heures devant son écran. » Une vingtaine d’années plus tard, l’Adaptive Learning vante les mérites de l’IA pour individualiser la formation et l’adapter au juste nécessaire. Dans les faits, la formation s’est-elle réellement mise à la diète ? Juste assez Se former juste assez, c’est passer du prêt-à-porter au sur-mesure. Pas si facile quand les programmes, les principes pédagogiques, les procédures, la logistique, les outils, mais surtout les [...]
