Dossier Etat de l’art “LMS / LXP” (oct 2021)
Avec les contributions de Beedeez, e-Tipi Learning, 360Learning, Bealink, xperteam
LXP : L’IMPORTANCE DE L’INTERACTION SOCIALE DANS L’APPRENTISSAGE — Rise Up
Repéré depuis https://blog.riseup.ai/lxp-interaction-sociale LXP : définition Tout d’abord, qu’est-ce qu’une LXP ? Il s’agit d’une plateforme de formation en ligne au concept innovant. L’objectif est d’individualiser l’apprentissage en proposant des contenus sur-mesure et évolutifs (on parle d’apprentissage adaptatif, ou adaptive learning). Autre pilier de la plateforme LXP, qui vient compléter l’accompagnement personnalisé : l’apprentissage social, ou social learning. D’un enseignement vertical, où l’enseignant délivre des savoirs à l’apprenant, on passe à un système horizontal, où les collaborateurs échangent entre pairs et développent leurs compétences en partageant des ressources. Le formateur garde bien sûr un rôle clé, notamment en animant des communautés d’apprenants et en proposant des modalités [...]
[Newsletter 288] Formation « juste assez », « juste à temps », c’est pour quand ?
Former juste assez, juste à temps, c’était la promesse du e-Learning dans les années 2000. « Fini d’être bloqué en salle pendant 2-3 jours, les stages vont être remplacés par quelques heures devant son écran. » Une vingtaine d’années plus tard, l’Adaptive Learning vante les mérites de l’IA pour individualiser la formation et l’adapter au juste nécessaire. Dans les faits, la formation s’est-elle réellement mise à la diète ? Juste assez Se former juste assez, c’est passer du prêt-à-porter au sur-mesure. Pas si facile quand les programmes, les principes pédagogiques, les procédures, la logistique, les outils, mais surtout les [...]
Les formations linguistiques 7Speaking conjuguent savoir-faire métiers avec performance opérationnelle
7Speaking, pionnier et leader du digital learning linguistique en Europe, dévoile aujourd’hui le lancement de son nouveau module de formation “Know how“. Son objectif est de transmettre aux collaborateurs l’essentiel des savoir-faire professionnels dont ils ont besoin in-situ pour effectuer leurs activités quotidiennes dans un contexte international. La stratégie pédagogique de 7Speaking cible l’anglais professionnel, le développement des compétences métiers et des savoir-faire, pour permettre aux salariés de réussir dans l’exercice de leur activité et gagner en efficacité avec leurs interlocuteurs internationaux. La société se démarque par ses formations ciblant la performance opérationnelle, à l’heure où d’autres acteurs du marché [...]
[Newsletter 279] LMS : vers la disparition des dinosaures ?
Le Digital Learning, choisi ou forcé, favorise l’adoption d’un LMS pour administrer et diffuser les formations. Qualiopi enfonce le clou en incitant fortement à utiliser un LMS pour répondre aux exigences de traçabilité. Cet intérêt croissant pour les plateformes et la concurrence qu’il engendre poussent les éditeurs à proposer des solutions qui en font toujours plus. L’embonpoint des LMS leur sera-t-il fatal ? La course à l’armement Un LMS ? non mais vous plaisantez ! certainement pas une de ces antiquités ! Car côté dénomination, c’est l’emballement. Les LMS (Learning Management System) ont été ringardisés par les LCMS (Learning [...]
La pédagogie pour “bons élèves”, trop présente dans la formation digitale ! — Didask
La pédagogie de bons élèves domine le e-learning En distanciel, la formation reste (encore!) trop passive. Combien de formations sur étagère sont des successions de vidéos, où la seule interactivité se résume à quelques quizz de temps en temps ? Même quand des technologies prometteuses comme la réalité virtuelle sont utilisées, on se retrouve avec la version “immersive” d’un simple film pédagogique. Gare à la surcharge cognitive Face à un format passif, l’apprenant·e doit lui-même gérer sa motivation, la quantité d’effort qu’il déploie, surveiller sa propre progression, choisir la prochaine étape de son apprentissage, ajuster le rythme auquel il avance... [...]
Intelligence artificielle et digital learning : IA PLUS QU’À ?
1. IA forte, IA faible, machine learning : quelques concepts clés 2. Learning analytics : sur les traces de l’apprenant 3. Adaptive learning : laissez parler les datas 4. Adaptive coaching Avant de se lancer… 1956, Marvin Minsky et John McCarthy utilisent l’expression d’Intelligence artificielle, popularisée depuis sous l’acronyme IA. Un oxymore qui n’a pas aidé à appréhender la discipline et dont la définition évolue au gré des avancées technologiques. En 1956, Minsky définissait l’IA comme : « la science qui consiste à faire faire [...]
[Newsletter 261] 2020 pour la formation : un mal pour un bien
Les grandes promesses faites par le e-Learning dans les années 2000 ont eu bien du mal à devenir une réalité. 2020 a été un incroyable accélérateur pour la formation : ce qui semblait compliqué ou impossible est devenu d’un coup possible ou obligatoire. Retour sur les changements durables en formation. Changements technologiques Qui l’aurait prédit en 2019 ? La technologie émergente en 2020 n’est ni le mobile learning, ni l’immersive learning, ni l’adaptive learning, mais la bonne vieille classe virtuelle ! Promise à un bel avenir depuis 1990, il lui aura fallu 30 ans pour qu’enfin ses qualités pédagogiques soient reconnues. Le grand [...]
[Newsletter 258] Le grand comparatif des activités pédagogiques
Il est assez facile de classifier les activités pédagogiques : en salle/en classe virtuelle ; synchrone/asynchrone ; seul/en groupe ; avec un formateur/numérisé, mais quels sont les avantages et les inconvénients des principales activités pour chacune de ces déclinaisons ? Passage au crible ! Les différentes caractéristiques des activités L’étude porte ici sur les principales activités : l’apport théorique ; l’expérimentation ; les questions/réponses ; l’évaluation. Ces activités sont croisées avec les caractéristiques possibles de mise en œuvre : Le déroulement en salle : vous vous souvenez ? ces moments riches et conviviaux. en classe virtuelle : ce que vous avez fait hier, et que vous ferez certainement encore demain. Le mode [...]
Si je vous dis LMS…
1. Du LMS au LXP : plus de learning et moins de management 2. Du “Content is king” au “Context is king” Identifiez vos spécificités et ne négligez pas vos contraintes Dans le monde d’Avant, l’acculturation digitale, le taux d’équipement en ordinateurs portables et smartphones, les avancées législatives et réglementaires, l’apport des neurosciences, consacraient le digital learning comme une modalité de formation à part entière. Dans le monde d’Après, la distanciation sociale, le télétravail, la responsabilisation individuelle et collective dans le maintien de l’employabilité rendent la digitalisation de la [...]
[Newsletter 254] Digital learning : attention aux fausses promesses
Un peu comme les produits « bio » ou « vert » qui peuvent cacher de mauvaises surprises, un parcours de « Digital Learning » peut revendiquer de beaux atouts et finalement décevoir. Analyse des petites déceptions. L’apprenant au centre du dispositif En formation en salle, le formé est spectateur de l’animation du formateur. Certes, il est également participant, mais il ne décide ni du rythme, ni de l’ordre, ni des sujets abordés. Il interagit avec le formateur et les autres participants quand il y est invité. En Digital Learning, la promesse souvent formulée est « le participant est au cœur du dispositif ». Ah chouette il [...]
Tuteur, coach, mentor : jeu de rôles
1. Distribution des rôles : le « qui fait quoi » 2. Mise en scène : le qui fait quand ? 3. En coulisse : les outils au service de l’accompagnement De l’homme-orchestre à l’orchestre symphonique L’accompagnement des collaborateurs constituait déjà un enjeu dans le monde d’Avant. Qu’il s’agisse de cultiver la marque employeur au travers d’un onboarding structuré, de fidéliser les talents par la progression dans l’entreprise et la montée en compétences, de lutter contre l’obsolescence des compétences ou de capitaliser sur les savoirs, savoir-faire et [...]
