[Newsletter 272] Digital Learning, la nouvelle posture avec les apprenants : de la prise en charge à l’autonomisation
Les unités de lieu, de temps, de relation qui font loi dans les formes traditionnelles de la formation permettent un accompagnement et une maîtrise totale du parcours des apprenants. Cette façon historique d'organiser la formation a créé une dépendance tenace des apprenants à leur prise en charge par des formateurs. Le Digital Learning propose d’autres modèles et repose sur une forte autonomie des apprenants. Comment les aider à acquérir les compétences nécessaires à cette autonomie et à rompre le cordon avec les formateurs ? Les 7 compétences de l’autonomie dans l’apprentissage Le Digital Learning rebat totalement les cartes de [...]
Pourquoi le temps de l’apprentissage immersif est-il venu ? — HR-voice
L’un des enjeux des dix prochaines années pour les entreprises sera de former massivement dans un temps court. Pour répondre à ce défi, elles pourront compter sur les outils virtuels, qui favorisés par l’avènement du télétravail en raison de la situation épidémique, offrent des solutions multiples et adaptables. D’après le dernier baromètre Cegos « Transformations, Compétences et Learning » publié mi-octobre, ce sont 88% des entreprises qui ont continué à former en ligne leurs collaborateurs pendant et avant le second confinement. Et plus d’un salarié sur deux s’est formé à distance pendant l’épidémie grâce à toutes sortes de dispositifs digitaux (classes virtuelles, [...]
Chez Tips n’Learn, nous sommes des animateurs de la formation — Edtech Actu
E-learning, mobile learning, réalité virtuelle… Le crédo de Tips n’Learn est de mixer les modalités d’apprentissage pour optimiser l’efficacité des formations continues. Lancée en 2017 par deux anciennes spécialistes de la formation passées par l’organisme DEMOS, l’agence propose de concevoir et de marketer les formations, comme l’explique Virginie Jaulin, directrice associée. Pouvez-vous présenter Tips n’Learn ? Notre agence digitale a été créée il y a quatre ans suite à deux constats. Le premier, c’est l’accélération des usages du digital learning, que les organismes de formation n’arrivent pas à suivre, certainement à cause de leur manque d’investissement dans la R&D. Le second, c’est [...]
Que se passe t-il pour les organismes de formation en 2050 ? — Denis Cristol
Le contexte est celui d’une poursuite de la transformation sociétale dans laquelle nous sommes, associée aux différentes crises « climatiques », « sécuritaires », « démocratiques », « économiques », « sociales » et de « confiance ». Cette conjonction produit dans le même temps un effet de sidération, par lequel chacun se sent impuissant à agir, mais aussi, des fuites en avant, en particulier technologiques, et dans le même temps des micro-initiatives locales qui investissent dans plus de sens et de liens. Emile Durkheim utilise le mot « anomie » pour décrire une société dont les repères et les valeurs anciennes tardent à disparaître et dont les valeurs nouvelles peinent à se stabiliser. [...]
EdTech : les nouveaux challenges du secteur de la formation — Siècle Digital
La crise sanitaire et économique actuelle va chambouler la plupart des secteurs d’activité. Si ce n’est pas dans les évolutions des activités en elles-mêmes, ce sera a minima dans l’organisation du travail. Parmi les secteurs à qui l’on peut prédire l’un des plus grands sauts dans le futur, un se distingue particulièrement : le domaine de la formation. Pour les aider à faire le grand saut, les entreprises de la EdTech sont au rendez-vous. Changement de paradigme dans le secteur de la formation Avant la crise sanitaire, plus de 70% des organismes de formation proposaient exclusivement des formations en présentiel (source : Digiforma.com). [...]
Immersive learning : le nouveau « Faire Play »
1. BIENVENUE DANS L’e-RÉALITÉ 2. ACTES DE PRÉSENCE VA FALLOIR S’e-FAIRE Virtuelle, augmentée, mixte, nos réalités digitales confèrent au learning by doing une nouvelle dimension, transportant l’apprentissage expérientiel dans des univers parfaitement adaptés à la formation des collaborateurs que l’on pense sécurité, efficacité et maîtrise des techniques, processus et postures ou engagement de l’apprenant. En outre, à l’heure de la distanciation physique, du télétravail et de la dispersion des équipes en de multiples lieux géographiques imposés par les confinements successifs, l’apprentissage par le faire (on the job learning) supervisé [...]
[Newsletter 262] Hybridation de la formation : un casse-tête en trois dimensions
Il est loin le temps où la formation se déroulait avec une unité de temps, de lieu et d’interaction. Les salles ? Fermées. Les apprenants ? Cachés derrière leurs écrans. Les cours ? Fractionnés en activités multiples. Hybrider une formation consiste à la déconstruire, la diversifier et la remodeler. Solution du casse-tête. Dimension géographique Hybrider une formation, c’est entrer en territoire complexe. Il s’agit de sortir du schéma facilement maîtrisable de l’apprentissage centré sur le formateur et sa salle (favorisant un mode d’enseignement unilatéral et transmissif) à une formation ouverte à de nombreuses modalités, donnant des responsabilités et des libertés aux apprenants. [...]
Speedernet : Immersive Learning
Pourquoi ne pas s’engager ? https://sphereapp.io/fr/ Pendant des années il a été question d’évangélisation. Au sein des organisations, quelques francs-tireurs poussaient la modalité en cherchant à convaincre en interne, alors qu’un certain nombre de freins perduraient : intégration au SI d’entreprise, diffusion, stabilité, usages.Depuis un peu plus d’un an, une accélération est clairement perceptible avec la multiplication des projets et des expérimentations. Le Learning by Doing est au cœur de la modalité qui séduit plus largement.L’heure est moins à se poser des questions sur l’intérêt de l’Immersive Learning, mais davantage à le rendre aussi efficient que possible. Industrialisation de [...]
La ludification, un levier pour les apprentissages ? — Cahiers pédagogiques
Webinaire T’éduc organisé par Universciences, Cité des sciences et de l’industrie, Palais de la Découverte, et les Cahiers pédagogiques. Si la question de la ludification des apprentissages n’est pas nouvelle, le numérique a apporté de nouvelles perspectives aux enseignants et aux musées. Jeux de rôle, escape games, adaptation de jeux vidéo… ont fait leur apparition dans les salles de classe et les institutions culturelles pour redynamiser et accroître la participation des élèves. Avec la participation de : Julian Alvarez, Docteur en science de l’Information et de la Communication Spécialisé TIC, Gamification, Réalité Virtuelle, Robot pédagogie, Ludopédagogie Claire Lommé, Enseignante de mathématiques en [...]
Numix : L’Immersive Learning
Atouts et challenges pour le monde industriel https://numix.fr Depuis quelques années, les grands groupes industriels ont été nombreux à expérimenter et déployer des solutions d’Immersive Learning pour différents cas d’usages : formation aux métiers techniques, au management, visite d’usines, etc. Les atouts de ce type de solution sont évidents dans les secteurs où la maitrise de la complexité et la prévention des dangers sont au cœur des besoins de formation, la réalité virtuelle (VR) permettant de s’entrainer à volonté et sans danger dans des situations impossibles à reproduire dans la réalité. Pourtant, cette nouvelle technologie présente également de nombreux [...]
La crise sanitaire révèle le retard d’hybridation » de l’offre de formation (Carine Seiler) — Centre Inffo
Comment accompagner la digitalisation des organismes de formation ? Dans un entretien accordé au Quotidien de la formation, la haut-commissaire aux compétences préconise notamment « une meilleure intégration des opportunités offertes par les technologies digitales dans le cadre de stratégies pédagogiques hybrides ». Le quotidien de la formation. Dans votre tribune « Face au contexte sanitaire, la nécessaire transformation de l’offre de formation », vous prônez « la bascule de toutes les formations à distance ». Carine Seiler. Le haut-commissariat aux Compétences ne prône pas « la bascule de toutes les formations à distance » comme nouveau modèle de la formation. Si le tout à distance s’est imposé, [...]
Si je vous dis LMS…
1. Du LMS au LXP : plus de learning et moins de management 2. Du “Content is king” au “Context is king” Identifiez vos spécificités et ne négligez pas vos contraintes Dans le monde d’Avant, l’acculturation digitale, le taux d’équipement en ordinateurs portables et smartphones, les avancées législatives et réglementaires, l’apport des neurosciences, consacraient le digital learning comme une modalité de formation à part entière. Dans le monde d’Après, la distanciation sociale, le télétravail, la responsabilisation individuelle et collective dans le maintien de l’employabilité rendent la digitalisation de la [...]
