Cognition et Communication

Le 21e siècle est celui de l’accélération digitale et de l’innovation technologique en continu. Celui de la diversification des missions pour une même fonction et des environnements professionnels en mutation. Pour relever ces défis, une compétence s’avère clé : l’adaptabilité professionnelle. Sur quoi repose-t-elle et comment la développer ? Peut-on s’adapter au changement sans douleur ? docendi lance l’exploration. ADAPTABILITÉ PROFESSIONNELLE : DE QUOI [...]

Le brainstorming c’est bien beau mais quand ça ne fonctionne pas on fait quoi ? Hé oui ces séances n’aboutissent malheureusement pas toujours… Alors quand la créativité de votre équipe est en panne sèche amorcez la pompe à idées et stimulez vos équipes en piochant parmi ces 10 propositions ! Idée#1 – Interviews croisées Idée#2 – Energizers & icebreaker Idée#3 – Le brainwriting Idée#4 – [...]

Vous avez déjà croisé une femme en train d’expliquer qu’elle était plutôt « cerveau droit » car elle avait vaguement peint une croûte durant un été trop long ou pour justifier son niveau lamentable en arithmétique ? Ou encore un homme se pavaner d’être « cerveau gauche » car il a réussi à terminer un escape game (hors du temps imparti, ça va de soi) ? Un [...]

Michel Serres nous rappelait récemment que l’évolution des technologies nous force à être intelligents. Les technologies révolutionnent en effet notre environnement de travail et nous poussent à développer de nouvelles compétences. De nombreuses prospectives alimentent le débat et mettent en lumière les compétences qui feront la différence sur le marché du travail de demain. Quelles sont les évolutions dans les [...]

Cette chronique se nourrit des recherches et rencontres publiées sur mon site Les cahiers de l’imaginaire. La définition que donne le dictionnaire du terme « rêvasser » est quelque peu péjorative : « laisser la pensée, l’imagination se perdre en des rêveries vagues, changeantes et souvent chimériques ». En réalité, en l’absence de stimuli externes (sonneries de téléphone, bruits de conversation), il est vrai que le cerveau [...]

Le social learning est un apprentissage qui s’effectue grâce aux autres. En effet, l’interaction et l’observation entre des personnes regroupées dans un espace partagé qui peut être en ligne (classe virtuelle, forum, réseau social, webinar…) stimule l’apprentissage. Ces personnes souhaitent sur un intérêt commun apprendre ensemble. Des communautés peuvent aussi exister pour d’autres intentions que celles d’apprendre ensemble (exemple : [...]

Comment savez-vous tous ce que vous avez appris jusqu’à présent ? Depuis quelques mois, je m’intéresse au fonctionnement de la mémoire et à l’impact de la psychologie dans l’apprentissage. Un livre trouvé par pur hasard dans une chouette librairie lyonnaise du 7ème, a guidé ma réflexion : Psychologik (de Grady KLEIN & Dr Danny OPPENHEIMER) avec pour sous-titre : “toute la psychologie expliquée en [...]

La méthode japonaise de l’« ikigai » aide à décoder les mécanismes de la pensée. Elle peut être utile pour prendre des décisions en harmonie avec ses envies profondes. Conçu pour « Le Monde » par Véronique Bourgogne-Sayad et Emilie Chapuis, de l’agence Strategy Scenarists, l’atelier « ikigai » (littéralement, « raison d’être », en japonais) aide à déjouer les biais cognitifs, ces mécanismes de pensée [...]

Lorsqu’il s’agit de lire ou de prendre des notes, papier et écran ne logent pas à la même enseigne. Lorsque nous lisons, si la longueur du texte ne dépasse pas une page ou, en d’autres termes, si le texte n’a pas besoin d’être déroulé à l’écran, il n’y a aucune différence de compréhension entre les deux supports. Toutefois lorsque le [...]

Dans de nombreux digital learning, la voix et plus généralement les sons ne font pas l’objet de la même attention que les éléments graphiques et d’animation. De même, en situation d’accompagnement, la voix est soit absente lors des interventions écrites soit de qualité plus ou moins bonne à travers les classes virtuelles et autres outils permettant une communication orale. Pourtant, [...]

Écoliers, lycéens, étudiants ou salariés en formation, nous devons tous faire face à la même situation : assimiler un volume conséquent d’informations en un temps restreint. Au-delà de la mémorisation des données, prendre des notes aide à classer et à synthétiser l’information. Une étude néerlandaise a passé en revue les travaux en question et révèle que plusieurs facteurs influencent l’efficacité de la mémorisation [...]

————— Repéré depuis https://jouer-collectif.com/?fbclid=IwAR2Sj-Lg9IJA2spB1Z5EW2HtoBuNKFTjw8vHecK2U4yJyesME44dGxIFswc

Deux tendances fortes rendent désormais les bénéfices du Social Learning tout à fait accessibles : Un besoin naturel pour les nouvelles générations de collaborateurs de partager leurs savoirs avec une communauté physique ou virtuelle mais réelle, et d’être reconnu pour cela. Des outils de partage de connaissances de plus en plus matures et intégrés à l’environnement de travail. Face à une nouvelle [...]

Le paysage des escape games pédagogiques s’enrichit aujourd’hui d’une nouvelle publication. Le site FTR formation a sorti en ce mois de juin son Livre blanc titré Design thinking : Une méthode de création d’un Serious Escape Game. Le livret d’une cinquantaine de pages propose une méthode de conception originale d’un défi-évasion pédagogique, consistant à appliquer la même démarche qu’aurait un designer. [...]

Peut-on rire de tout sérieusement (ou être sérieux en rigolant de tout) ? Revenons-en à notre propre expérience : un client nous sollicite pour animer des ateliers dans le cadre d’un séminaire d’intégration. Il souhaite, à la manière d’un rapport d’étonnement, récolter les ressentis des nouveaux collaborateurs quant à leur entreprise, sa stratégie et le secteur d’activité dans lequel ils travaillent. Initiative plutôt [...]

Le neurologue Bernard Croisile a répondu aux questions des internautes sur le fonctionnement de nos mémoires à chaque âge et sur les processus d’apprentissage. Compte rendu. De combien de « types » de mémoires disposons-nous (à court terme, moyen-long terme) ? Bernard Croisile : Il y a plusieurs stocks : la mémoire des souvenirs personnels, dite « la mémoire épisodique » ; la mémoire des savoirs ou mémoire [...]

A l’occasion du lancement de l’application « Mémorable » par « Le Monde », enquête sur le fonctionnement de la mémoire. La science donne des pistes pour la nourrir et la préserver, à l’heure où le numérique transforme le rapport aux savoirs. La mémoire est notre identité. Elle nous permet de nous situer dans le temps, mais aussi dans l’espace et les relations sociales, [...]

Le milieu de l’éducation ne cesse de voir apparaître des solutions pour allier technologie et éducation dans l’objectif de transformer l’apprentissage afin de le rendre toujours plus efficace. Toutes sortes de tendances sont apparues ces dernières années, dont certains liés au eLearning. Il en est une qui alimente les débats et devrait se confirmer dans les années à venir : l’adaptive [...]

A l’occasion du lancement de l’application « Mémorable » par « Le Monde », enquête sur le fonctionnement de la mémoire. La science donne des pistes pour la nourrir et la préserver, à l’heure où le numérique transforme le rapport aux savoirs. La mémoire est notre identité. Elle nous permet de nous situer dans le temps, mais aussi dans l’espace et les relations sociales, [...]

L’intelligence prismatique ne se base pas sur les critères mesurés traditionnellement par les tests de Q.I. Magali Norrito propose dans son livre de découvrir celle qui vous est propre – et de dévoiler votre talent par la même occasion.   Comprendre son talent Le questionnaire repose sur une auto-évaluation plutôt que par une approche scientifique de la personnalité. Cette méthode se justifie par [...]

Face aux enjeux vitaux soulevés par la transformation des entreprises, les expériences, de par leur fort pouvoir de marqueur émotionnel, sont les nouveaux leviers incontournables de transformation des états d’esprits. La notion d’expérience est aujourd’hui omniprésente. C’est la couche émotionnelle qui aujourd’hui distingue deux produits ou services équivalents. Elle est un nouveau levier de différenciation qui permet d'inscrire durablement dans [...]

Il se pourrait bien que la simple présence d’un soupçon de neurosciences puisse rendre une explication, un texte, un produit plus sexy et convaincant. Or, avec mon podcast, La Tête Dans Le Cerveau, je vous parle de sujet divers, le tout agrémenté d’une belle couche d’argument neuroscientifique. Alors, semaine après semaine, ne vous ai-je pas purement et simplement trompé afin d’aider [...]

Donner et recevoir du feedback est précieux : cela nous permet de corriger nos erreurs, d’ajuster nos objectifs et de restaurer nos performances. Seulement, dans le quotidien de travail, les temps d’échange se limitent souvent à 1 ou 2 entretiens d’évaluation par an, questionnant ainsi la nécessité d’une culture du feedback renforcée qui permettrait aux individus de gagner en efficacité [...]

Révéler le potentiel des neurosciences en formation est l’objectif d'un nouveau livre blanc co-rédigé par IL&DI et Woonoz*. D'après les auteurs de ce Livre Blanc, "combinées à l’intelligence artificielle, les neurosciences procurent une formidable efficacité aux formations professionnelles". L'un des principaux enjeux est la mémorisation. En effet, 80 % des informations délivrées lors d’une formation risquent d'être oubliées dans les 7 [...]

Dès la naissance, notre cerveau est capable d’apprendre plus vite et plus profondément que la plus puissante des machines. Le jeu, la concentration ou le sommeil peuvent augmenter nos capacités d’apprentissage, selon Stanislas Dehaene, professeur de psychologie cognitive, dont le dernier ouvrage vient de paraître. Le Temps: Tous les élèves – et leurs parents – rêvent de connaître ce secret: [...]

« Apprendre c’est pas pour moi, de toute façon j’ai toujours été nul à l’école », ou encore « je ne suis pas capable d’apprendre ça, je ne l’ai jamais été et je ne le serai jamais !»! Qui n’a pas déjà entendu une de ces phrases et/ou l’a, plus ou moins, acquiescée ?  Que nous disent les sciences cognitives à propos de nos capacités [...]

Quand l'innovation devient réellement innovante La définition de l’innovation selon Everett Rogers est un « processus par lequel une innovation est communiquée, à travers certains canaux, dans la durée, parmi les membres d’un système social ». En matière d’innovation en formation, le caractère innovant ou non d’un processus peut être précisé. La dilution de la technologie dans le fait social écarte la simple [...]

L’importance du jeu libre Dans son livre Petits jeux de saison pour grandes découvertes, Elise Mareuil écrit qu’il n’est pas possible, dans l’enfance, de séparer les notions de jouer et d’apprendre : l’enfant a besoin de jouer avec quelque chose pour se l’approprier, pour l’apprendre, à travers tous ses sens (y compris la proprioception). Le rôle des adultes Elise Mareuil développe [...]

Apprendre à programmer et re-programmer les habitudes et comportements automatiques est un défi scientifique majeur. Les avancées de la recherche sur la plasticité du cerveau ont de larges implications, notamment pour les sciences de la santé visant à vaincre les comportements nocifs, tels que les dépendances et les comportements obsessionnels-compulsifs. Elles peuvent également permettre des innovations considérables dans les programmes de formation [...]

Mettre à jour nos représentations de l’intelligence n’est pas inutile dans le contexte actuel d’une économie de la connaissance. Il est aujourd’hui fréquent d’entendre parler d’objets intelligents, de maisons ou de voitures intelligentes. Mais alors l’être humain n’a-t-il pas une intelligence différente de celle des machines, des objets ou encore des animaux, voire des végétaux ? Au début des années 1980, le [...]

Objet de la thèse Le cinéma documentaire, avant le serious game, mettait déjà en scène des évènements. Cette thèse montre que les théories et pratiques du cinéma documentaire servent les concepteurs pédagogiques de serious game pour favoriser l'acquisition de nouvelles compétences chez l'utilisateur. Fiction ou réalisme ? 4 arguments plaident pour la puissance de la fiction : « l'attitude fictionnelle permet de [...]

Les neurosciences et les sciences cognitives ont fait une entrée remarquée dans le domaine de l’éducation et de la pédagogie. Nous y avons consacré le numéro 527 (février 2016) des Cahiers pédagogiques et elles font l’objet de nombreux articles dans la presse spécialisée comme généraliste. Pour Serge Pouts-Lajus, ces diverses contributions reposent sur des présupposés qu’il critique ici, souhaitant déplacer le débat [...]

Pour une vision positive de l’erreur dans l’apprentissage Dans le système éducatif français, se tromper est rarement vu de manière positive. L’élève qui se trompe, qui est dans l’erreur, est un “mauvais” élève. Le “bon” élève est au contraire celui qui ne se trompe pas. L’apprentissage repose sur des écarts aux attentes (c’est-à-dire les erreurs) Un cerveau performant est un [...]

Comment l’intelligence émotionnelle peut améliorer votre potentiel de réussite, votre leadership ? Notre intelligence émotionnelle affecte la qualité de notre vie car elle influence notre comportement et nos relations. Le développement du quotient émotionnel peut grandement influencer notre succès. Bien entendu, notre situation personnelle et notre intelligence comptent, mais le quotient émotionnel peut affecter profondément nos choix en créant des [...]

Dans son Court traité du design (PUF, 2014), Stéphane Vial met au cœur du design la production d’effets, dont il distingue trois types (pp. 37-40). Effet ontophanique Il s’agit de la modification de la qualité de l’expérience vécue. Cela s’opère par de nouvelles ontophanies, c’est-à-dire par le renouvellement des manières dont l’être (ontos) nous apparaît (phaïnô). Cet effet, dans sa positivité, produit un enchantement de [...]

Le début de l’émotion : DANS LE CORPS L’émergence de l’émotion est un processus inconscient et donc non gérable. Etape 1 : la perception d’un événement à travers les sens Un événement concret, réel, tangible est perçu par les cinq sens (vue, toucher, ouïe, odorat, goût) et à travers la proprioception ( la perception, consciente ou non, de la position des différentes parties du corps [...]