Cognition et Communication

19 01, 2017

Savoir, savoir-être, savoir-faire… et faire savoir !

janvier 19th, 2017|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: , |0 commentaire

Le triptyque « savoir, savoir-être, savoir-faire » est particulièrement utile lorsqu’il est question de décliner les compétences d’un collaborateur. Reste désormais à y ajouter le « faire-savoir », devenu essentiel pour une bonne gestion de carrière. Savoir, savoir-être, savoir-faire Dans la catégorie « savoir », il est question de répertorier toutes les connaissances que l’on a acquises, que ce soit lors de notre #formation initiale ou en tant que membre d’une entreprise. Le « savoir-faire » vise davantage ce qui [...]

17 01, 2017

Mardis de la mémoire – Théorie du double encodage

janvier 17th, 2017|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: |0 commentaire

On a déjà souvent parlé du pouvoir des images en #formation, mais aujourd’hui on vous explique, d’un point de vue scientifique, pourquoi les images c’est vraiment trop bien ! Faisons une petite expérience ! Prenons : Une liste de 25 mots concrets ; Une liste de 25 images (correspondant aux mots) ; 25 cartes qui comportent les images et les mots en légende. On a 3 groupes de sujets. Un des groupes voit uniquement la liste de mots, un autre [...]

16 01, 2017

L’attention, comment ça marche ? | Thot Cursus

janvier 16th, 2017|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: , |0 commentaire

L'attention est l'objet de tous les enjeux. Elle est pour de nombreux auteurs la nouvelle ressource économique rare. Mais qu'est-ce que cette attention, comment fonctionne-t-elle, quels sont les éléments qui la favorisent ou qui la distraient ? Jean-Philippe Lachaux est un spécialiste du cerveau, et il a particulièrement orienté ses recherches vers l'attention. Attention sélective / attention exécutive L'attention sélective permet de repérer un visage dans une foule, des mots dans un texte, de sélectionner des objets... Elle se distingue [...]

13 01, 2017

Ludification, jeux et jeux sérieux : un expert explique les subtilités

janvier 13th, 2017|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: , , |0 commentaire

Depuis quelques années, on entend beaucoup parler de #ludification de l’#apprentissage et de jeux sérieux. Toutefois, il y a une différence importante entre ces concepts. Un expert explique. École branchée : Nous entendons souvent le terme « ludification ». Pouvez-vous nous dire ce que c’est concrètement dans un contexte scolaire? Richard Landers : Lorsqu’un enseignant « ludifie » son enseignement, cela signifie qu’il utilise des éléments du domaine des jeux et du divertissement et les applique pour faire apprendre. La [...]

12 01, 2017

Apprendre à apprendre : les clés pour optimiser l’apprentissage – Blog Toolearn

janvier 12th, 2017|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: , |0 commentaire

Les progrès techniques et scientifiques dans le domaine des neurosciences, c’est l’opportunité pour chacun d’apprendre à mieux apprendre, notamment en développant des approches plus en phase avec ses potentiels mais également ses limites biologiques ou plutôt ses contraintes neuro-physiologiques ! Mais c’est d’abord mieux identifier les différentes étapes qui jalonnent l’#apprentissage afin d’en optimiser le déroulement pour s’assurer d’ancrer durablement les compétences et les connaissances dont nous avons besoin. Repéré depuis Apprendre à apprendre : les clés pour optimiser l'apprentissage [...]

11 01, 2017

Design Thinking et esprit créatif : peut-on former une génération d’innovateurs ? – Ludovia Magazine

janvier 11th, 2017|Categories: Cognition et Communication, Curation triée, Méthodes et organisation|Tags: , |0 commentaire

Centré sur l’usager plutôt que sur les objets ou les technologies, #design thinking est un processus pour conduire des projets innovants, pour résoudre des problèmes. Cette façon d’imaginer des solutions, initialement développée pour le milieu des affaires, s’appliquerait-elle à l’école? Peut-on initier nos élèves et nos collègues à trouver des solutions novatrices aux problèmes quotidiens? POINT DE VUE Design Thinking et esprit créatif : peut-on former une génération d’innovateurs ? Par Ninon Louise LePageÉDUCATICE/ÉDUCATEC EST PASSÉ. VOUS AVEZ LA TÊTE PLEINE DE [...]

10 01, 2017

Les mardis de la mémoire #7 – La courbe de l’oubli – Sydologie

janvier 10th, 2017|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: , , |0 commentaire

Hermann Ebbinghaus était un philosophe allemand considéré comme le papa de la psychologie expérimentale. Parmi ses trouvailles, citons la « la courbe de l’oubli », qui donnerait des sueurs froides à n’importe quel #formateur ! D’après Ebbinghaus, voilà comment évolue l’#apprentissage d’une information : Tout de suite après l’arrêt de l’information, on retrouve environ 75% de l’information assez facilement. 10 minutes plus tard, on retrouve environ 80% de l’information : les neurones s’organisent en réseaux, trient et installent l’information. Passé [...]

9 01, 2017

Formateur augmenté et architectures invisibles | Thot Cursus

janvier 9th, 2017|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: , , , |0 commentaire

L'homme accroît son potentiel grâce à une variété d'outils numériques, mais les anthropologues et les penseurs de la technologies de la culture nous enseignent qu'à chaque fois que l'homme augmente ses capacités via des outils qui lui permettent d'agir plus efficacement sur son environnement, il se départit du pouvoir naturel d'agir de son propre mouvement. La plastique mentale et sociale Tout se passe comme si l'interface avec le monde que l'homme imagine pour sa convenance absorbait en même temps des [...]

6 01, 2017

Formation – Neurosciences et big data bouleversent l’apprentissage – Liaisons Sociales Magazine – WK-RH, actualités sociales et des ressources humaines

janvier 6th, 2017|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: , , , , , |0 commentaire

Avec les #Mooc, le volume de données issues de l’#e-learning explose. Tandis que les sciences cognitives poussent très loin l’analyse du cerveau apprenant. À la clé, un cocktail explosif. Selon un rapport de France Stratégie, 10,5 millions de personnes ont déjà fréquenté les principales plates-formes de Mooc, ces cours en ligne issus des universités, accessibles en quelques clics. Telles Coursera, TEDx ou sa version française, France Université #numérique. De quoi laisser des milliards de traces en ligne, du simple clic [...]

5 01, 2017

Inné, non ! Acquis, oui ! | Éduveille

janvier 5th, 2017|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: |0 commentaire

la conférence de Catherine Vidal, neurobiologiste et auteure de nombreux ouvrages sur les relations entre neurosciences et genre. Elle dirige une collection, Égale à Égal publiée chez Belin, qui s’intéresse aux questions d’égalité entre les femmes et les hommes « pour faire le ménage des idées reçues« . Expliquez les démarches scientifiques avec humour, combattre les mauvaises images avec de bonnes, ne pas jargonner, voilà ce qui peut permettre au public de mieux comprendre les messages et de réfuter les [...]

4 01, 2017

Graphic facilitation et Mind mapping : Le top pour vos idées en réunion

janvier 4th, 2017|Categories: Cognition et Communication, Curation triée, Méthodes et organisation|Tags: |0 commentaire

Avant, dessiner pendant une réunion de travail pouvait vous valoir un blâme, des regards désapprobateurs ou les foudres du PDG. Le dessin n’est pas sérieux, pas professionnel, en un mot : pas corporate. Vraiment ? Alors qu’on pensait l’affaire réglée, voilà qu’il fait un retour en force dans les séminaires professionnels. On appelle ça graphic facilitation et mind mapping. Si vous n’en avez pas encore entendu parler, ça ne saurait tarder. Le problème avec les réunions de travail, c’est qu’elles [...]

3 01, 2017

Les mardis de la mémoire #6 – L’effet d’amorçage – Sydologie

janvier 3rd, 2017|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: , |0 commentaire

Lorsqu’on nous pose une question, il arrive qu’on mette plusieurs secondes, voire même plusieurs minutes avant de répondre, même si on connaît la réponse. Parfois au contraire, on répond à la question de manière automatique, sans pouvoir expliquer pourquoi. Mais comment peut-on expliquer une telle différence de temps de réponse ? Le temps de réponse correspond au temps de recherche de l’information en mémoire: si l’information a été utilisée récemment et qu’elle est bien rangée, l’accès sera plus rapide et [...]

2 01, 2017

L’expérience numérique modifie-t-elle nos capacités d’apprentissage ? – Partie 3 suite 2 – le blog de Solerni – plateforme de MOOCs

janvier 2nd, 2017|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: , , , , , |0 commentaire

L’homme façonne des outils qui le façonnent à leur tour À la lumière des travaux de recherches en neurosciences, l’homme nourrit avec les outils qu’il conçoit une relation interactive : il adapte ses mécanismes cognitifs à ses inventions mais il adapte également ses inventions à ses facultés et limites cognitives. Nous entretenons probablement avec les technologies numériques ce même rapport : La vitesse, l’accélération, la surcharge informationnelle dont nous sommes censés être les victimes ne se construisent pas contre nous, [...]

30 12, 2016

Mieux apprendre à l’aide de la répétition espacée | Blog Nuppio Learn | Elearning Apprendre à changer

décembre 30th, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: , , |0 commentaire

Tout le monde se trouve face à la nécessité d’apprendre plusieurs informations durant un temps parfois très limité. La plupart des gens rencontrent des problèmes lors de l’#apprentissage, parce que la mémoire humaine n’est pas très fiable. Alors existe-il une #méthode pour apprendre facilement ? La technique de la répétition espacée Comme son nom l’indique, cette technique signifie qu’un apprenant doit répéter les informations qu’il doit apprendre à chaque fois qu’il est sur le point de les oublier. Cette technique [...]

30 12, 2016

Les 5 points clés d’un Social Learning réussi | Miss MOOC.Paris

décembre 30th, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: , , , , |0 commentaire

Histoire de toujours contribuer à l’acculturation #digital learning, voici, sous une forme différente des articles habituels du blog, la reprise des points clés d’un article paru dans « Cadres et Dirigeants »: « Les 5 pratiques incontournables pour un social learning réussi ». Pour ce que j’observe de cette #TransfoDigitalLearning dans l’entreprise… c’est que les entreprises qui mettent en place les éléments du social learning dans leurs dispositifs, œuvrent plus en profondeur à la transformation de l’approche « Learning ». [...]

29 12, 2016

L’expérience numérique modifie-t-elle nos capacités d’apprentissage ? – Partie 3 suite 1 – le blog de Solerni – plateforme de MOOCs

décembre 29th, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: , |0 commentaire

L’homme est capable d’hacker son cerveau : exemple avec l’écriture et la lecture Le concept de plasticité cérébrale, à la base de nos capacités d’#apprentissage, doit être manipulé avec prudence : l’organisation générale de notre cerveau telle qu’elle est génétiquement définie n’est pas drastiquement modifiée par ce phénomène adaptatif. Celle-ci n’opère que d’ingénieuses et subtiles modifications des réseaux neuronaux (réorganisation, recyclage, nouvelles connexions, etc.) qui permettent d’optimiser le fonctionnement de notre cerveau en fonction de nos expériences individuelles et collectives. [...]

28 12, 2016

N’endormez pas votre auditoire! Oubliez PowerPoint! / Guide Maestro Conseils

décembre 28th, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: , |0 commentaire

Vous avez une présentation à faire et vous souhaitez vous démarquer et avoir un impact sur votre auditoire? Oubliez #Powerpoint. Powerpoint est une béquille derrière laquelle les gens se donnent confiance. Rappelez-vous de la dernière présentation Powerpoint à laquelle vous avez assisté. Sincèrement, avez-vous été attentif et captivé? Les gens sont venus vous entendre et certainement pas lire sur un écran, les notes que avez mis des jours à rassembler. Vous devez au contraire, connaître et maîtriser votre sujet, puis [...]

27 12, 2016

Digital learning, sur quoi faut-il résister (4) ? – Eikos Concepts

décembre 27th, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: , , , , , , , , |0 commentaire

Résister pour de vraies raisons Le #digital arrive dans un contexte préexistant : il y a déjà des modalités de #formation, des croyances, des habitudes, des rentes de situations, et bien entendu des individus qui vont gagner dans le digital et d’autres qui vont perdre … N’oublions pas les entreprises ! Celles qui vivent toujours à l’âge de pierre. Et celles qui sont à la pointe et qui paradoxalement sont les moins enthousiastes, car elles ont vécu la réalité du [...]

26 12, 2016

Mardis mémoire – Effet de primauté et de récence

décembre 26th, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: |0 commentaire

Les effets de primauté et de récence sont deux caractéristiques de la mémoire utiles à connaitre en #formation. Découvrons pourquoi. Quand le rappel a lieu immédiatement, les premiers et les derniers éléments de la liste ont plus de chance d’être rappelés tandis que peu de sujets se souviennent du milieu de la liste. Quand le rappel a lieu après 15 ou 30 secondes, seuls les éléments du début de la liste ont une forte probabilité de rappel. L’effet de primauté [...]

23 12, 2016

L’impact du flow dans la motivation | Blog Nuppio Learn | Elearning Apprendre à changer

décembre 23rd, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: |0 commentaire

  Il nous arrive parfois de pouvoir accomplir une tâche très facilement, alors que parfois c’est le contraire, on doit faire des efforts pour l’accomplir. Afin d’expliquer ce phénomène, le psychologue hongrois Mihály Csíkszentmihályi a créé une liste de huit états mentaux possibles lors de l’exercice d’une activité. L’ensemble de ces états comprend à titre d’exemple : l’anxiété, la relaxation et le flow. (1) Le flow : un état psychologique optimal Même si le flow fait partie d’un ensemble de [...]

22 12, 2016

Zoom sur le phénomène des chatbots – Prêt à créer votre bot ?

décembre 22nd, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée, Technologie|0 commentaire

Pourquoi parle-t-on autant des chatbots en 2016 ? Le principe des chatbots n’est pas nouveau, loin de là. Le premier programme de type chatbot a été conçu au milieu des années 1960 (Eliza). Le terme de « chatterbot » a quant à lui vu le jour en 1994. Mais c’est vraiment depuis quelques années seulement que les chatbots reviennent sur le devant de la scène. Pour certains analystes, les chatbots constituent même la grosse tendance technologique de 2016. Deux raisons [...]

21 12, 2016

L’importance de la prise de notes en apprentissage | Blog Nuppio Learn | Elearning Apprendre à changer

décembre 21st, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée, Pédagogie|Tags: , , |0 commentaire

La prise de notes est une technique qui permet à l’apprenant de retranscrire n’importe quel type de cours (audio, audiovisuel, support…) sur le papier (ou sur la machine) en utilisant son propre langage et sa propre organisation. Pourquoi la prise de notes est-elle nécessaire ? On peut mener l’expérience suivante : on demande à deux apprenants d’assister à un cours présentiel, donnant au premier le droit de retranscrire le cours avant de passer l’examen, mais en l’interdisant à l’autre. Une [...]

20 12, 2016

Formation – Neurosciences et big data bouleversent l’apprentissage – Liaisons Sociales Magazine – WK-RH, actualités sociales et des ressources humaines

décembre 20th, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: , , , , , |0 commentaire

Avec les #Mooc, le volume de données issues de l’#e-learning explose. Tandis que les sciences cognitives poussent très loin l’analyse du cerveau apprenant. À la clé, un cocktail explosif. Selon un rapport de France Stratégie, 10,5 millions de personnes ont déjà fréquenté les principales plates-formes de Mooc, ces cours en ligne issus des universités, accessibles en quelques clics. #Réalité virtuelle La course à l’hyperpersonnalisation des formations est bel et bien lancée. Objectif : proposer la bonne #formation au bon moment. [...]

19 12, 2016

Les mardis de la mémoire #3 – La mémoire à long terme, suite

décembre 19th, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: |0 commentaire

La mémoire explicite, cette fois, je sais et en plus je sais que je le sais ! Dans cette mémoire explicite se cachent encore deux sous-catégories de mémoire : La mémoire sémantique La mémoire sémantique contient les éléments vous permettant de répondre aux questions du Trivial Pursuit (le nom des capitales d’Europe, la masse atomique du polonium, etc.), mais aussi le sens des mots, l’utilité des objets, les règles sociales qui vous rappellent tous les matins que vous devez dire [...]

15 12, 2016

L’apport de la psychologie en éducation : 20 principes inspirants — RIRE

décembre 15th, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: , , |0 commentaire

Les enseignants et le personnel de soutien gravitant autour des élèves pourront s’inspirer des 20 principes présentés dans ce document. Répartis en 5 rubriques, ces principes relevant de la psychologie et du développement répondent à des questionnements fréquents des enseignants. Dans le rapport, chacun des principes est décrit et sa pertinence en salle de classe est discutée. Les données scientifiques desquelles ils s’inspirent sont également fournies. Comment les élèves pensent-ils et apprennent-ils? Les croyances et perceptions des élèves en ce [...]

14 12, 2016

Les mardis de la mémoire #3 – La mémoire à long terme – Sydologie

décembre 14th, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: , |0 commentaire

La mémoire à long terme correspond à toutes les informations que nous stockons : celles que nous venons juste d’apprendre ou de vivre, et toutes celles que nous conservons depuis longtemps (1515, Marignan). Une fois que l’information est encodée, c’est dans la mémoire à long terme qu’elle est stockée. La mémoire implicite, je le sais mais je n’ai pas vraiment conscience que je le sais Là encore, il existe plusieurs types de mémoires implicites, mais nous allons nous concentrer sur [...]

13 12, 2016

Comment la technologie modifie notre mémoire | Thot Cursus

décembre 13th, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée, Pédagogie|Tags: , |0 commentaire

Il est souvent dit d’Internet qu'il a abruti notre mémoire. Le brutal constat n’est pas entièrement faux. Nous nous en remettons fréquemment à nos téléphones pour nous rappeler de numéros, Google (ou tout autre moteur de recherche) est devenu l’aide-mémoire dès que nous avons une question de grammaire, d’histoire, de géographie, de mathématiques, etc. À croire que nous avons passé toutes ces années sur des bancs d’école pour ne rien retenir. Une mémoire externe De récentes études comme celle de [...]

9 12, 2016

Collaboratif – Pourquoi et comment utiliser son réseau social d’entreprise – Entreprise & Carrières – WK-RH, actualités sociales et des ressources humaines

décembre 9th, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: |0 commentaire

Les outils collaboratifs et sociaux transforment l’organisation et les habitudes de travail dans l’entreprise. Le manager connecté perd en autorité ce qu’il gagne en proximité avec ses collaborateurs, plus engagés et plus créatifs. Echanges immédiats « Souvent un simple “like” ou un petit mot de félicitations peut suffire à motiver les contributeurs », glisse Paola Cinelli, responsable de BibSpace, la plate-forme collaborative de Michelin. Orienté collaboration métier, ce réseau favorise les échanges immédiats entre chaque site de production. Didier Lefèvre, manager transverse, [...]

9 12, 2016

Social learning, apprentissage social, de quoi parle-t-on ?

décembre 9th, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée, Pédagogie|Tags: , , , , , , |0 commentaire

Nous autres humains sommes des êtres sociaux. S’il n’est pas au contact d’autres humains, le petit d’homme ne devient pas humain – et passé un certain temps, il ne peut plus acquérir certaines de ses caractéristiques, comme la parole articulée, par exemple. Dans ce sens, tous les apprentissages sont « sociaux », qu’ils se fassent au contact direct de l’autre ou via un média, imprimé ou #numérique. Cependant, l’expression « social learning » ou « #apprentissage social » revêt une [...]

8 12, 2016

Comprendre l’univers des séries en six épisodes

décembre 8th, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|0 commentaire

1. Comment on déguste une série Twin Peaks (1990) de Mark Frost et David Lynch, Alias (2001) de J.J. Abrams, 24h Chrono(2001) de Joel Surnow et Robert Cochran ou Homeland (2011) de Howard Gordon ne se dégustent pas à l’épisode. C’est Twin Peaks qui a marqué un tournant majeur séduisant des cinéphiles autour du nom de Lynch et de la qualité de la série qui dénonçait des pratiques douteuses dans des petits univers banlieusards proprets. 2. Comment on [...]

7 12, 2016

De l’intérêt des vidéos explicatives en formation – We Are Learning

décembre 7th, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: , , |0 commentaire

Pourquoi utiliser des vidéos explicatives ? Les vidéos explicatives permettent de capter l’attention du public et de faire passer une information donnée. Elles peuvent être utilisées en gros comme support de #formation ou comme support promotionnel de la même formation. "UNE IMAGE VAUT PLUS QUE MILLE MOTS" Selon James McQuievery si une image vaut 1000 mots et si une vidéo shoot contient 30 images par seconde; donc 1 seconde de vidéo vaut 30 000 mots. Cela on le multiplie pour [...]

6 12, 2016

[Dossier] L’expérience numérique modifie-t-elle nos capacités d’apprentissage ? – Partie 2 – le blog de Solerni – plateforme de MOOCs

décembre 6th, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: , , |0 commentaire

L’expérience #numérique modifie-t-elle nos capacités d’#apprentissage ? – Partie 2 - le blog de Solerni – plateforme de MOOCs Notre cerveau serait-il donc plus distrait lorsque nous sommes derrière notre écran ? Force est de constater que l’environnement de la lecture numérique est peu favorable à une attention approfondie et même qu’il multiplie les occasions de se déconcentrer. La captation d’attention fait d’ailleurs l’objet d’un business juteux sur lequel les GAFA règnent en maîtres. Dans leur ouvrage, Bernard Stiegler et [...]

5 12, 2016

En premier lieu… les méthodes de mémorisation efficaces. | Thot Cursus

décembre 5th, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: |0 commentaire

L’antique technique de mémorisation de Simonide de Céos, «le palais de mémoire», n’est qu’une des nombreuses techniques de mémorisation qui peuvent être mises à profit pour se rappeler de quelque chose. Cette méthode consiste à associer un lieu, fut-il imaginaire, à chaque élément dont on veut se rappeler. Pourquoi ça fonctionne Une élément de connaissance est une relation que l’on fait entre au moins deux choses. Si vous lisez ou entendez «pomme», un certain nombre de données y seront associées. [...]

2 12, 2016

La rétroaction en contexte d’accompagnement — RIRE

décembre 2nd, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée, Pédagogie|Tags: , , |0 commentaire

Les recherches en éducation montrent que, pour favoriser l’apprentissage, il importe de fournir des rétroactions aux élèves. Le RIRE vous propose un aperçu de cette stratégie qu’est la rétroaction en contexte d’accompagnement professionnel. L’information présentée est tirée des textes de référence du site Web d’École et Stratégies, créé pour accompagner les milieux scolaires dans l’adoption de nouvelles pratiques issues des résultats de la recherche. [Si vous utilisez un appareil mobile, cliquez ici] Repéré depuis La rétroaction en contexte d'accompagnement — [...]

1 12, 2016

LIVE SESSION | Echanger & Former en Salle Virtuelle

décembre 1st, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée, Pédagogie|Tags: , , |0 commentaire

C’est le challenge principal de l’animateur au sein d’une classe virtuelle : capter l’attention de l’audience afin de faire passer le message que vous souhaitez et aider les stagiaires à véritablement développer leurs compétences. Aujourd’hui, découvrez les 6 astuces de nos experts pour engager votre audience lors d’une #classe virtuelle rendez la formation interactive sollicitez les participants utiliser une outil ergonomique et riche en fonctionnalités lancez des activités pour tous facilitez la mémorisation grâce au support jouer avec l'humour Repéré [...]

30 11, 2016

Les 7 fonctions des visuels en e-learning – Articulate

novembre 30th, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée, Technologie|Tags: , , |0 commentaire

Tout le monde a son propre avis sur comment utiliser les visuels dans un contenu pédagogique. Mais la plupart des gens se contentent de choisir les visuels sur des critères purement superficiels comme leur style, leurs couleurs ou leur réalisme. Ces critères comptent évidemment, mais ce n’est pas eux qui vont déterminer si un visuel contribue à l’expérience d’#apprentissage. Pour vous aider à sélectionner vos images par rapport à leur fonction et non par rapport à leur apparence, voici les [...]

30 11, 2016

Les mardis de la mémoire # 2 – La mémoire à court terme – Sydologie

novembre 30th, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: |0 commentaire

En réalité, notre cerveau ne possède pas UNE mémoire mais DES mémoires, aux fonctionnements et aux caractéristiques bien différents. Zoom sur la première de ces mémoires: la mémoire à court terme ! La notion de mémoire à court terme est souvent utilisée pour parler de 3 types de mémoires. La mémoire sensorielle, la plus courte des mémoires à court terme La mémoire à court terme, la vraie La mémoire de travail, la seule qui bosse La surcharge cognitive, c’est quoi [...]

29 11, 2016

[Dossier] L’expérience numérique modifie-t-elle nos capacités d’apprentissage ? – Partie 1 – le blog de Solerni – plateforme de MOOCs

novembre 29th, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: , , |0 commentaire

En quelques décennies, l’homme s’est construit un tout nouvel environnement #numérique et hyper-connecté : la lecture sur écran à supplanté celle sur papier, l’accès à l’information est devenu instantané, la saisie sur clavier se substitue progressivement à l’écriture cursive et nos terminaux numériques nous inondent de nouvelles notifications. Ce changement brusque de paradigme est en rupture avec les mécanismes cognitifs que l’homme a mis plusieurs siècles à développer : concentration, modes de lectures et rapport à l’information : nos cerveaux [...]

28 11, 2016

Apprendre à apprendre, quelle place pour le numérique ? – Par Michèle Drechsler | Thot Cursus

novembre 28th, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée, Pédagogie|Tags: , , , , , , |0 commentaire

Avec le numérique de nouvelles perspectives s'ouvrent à l'enseignant qui peut utiliser de nouveaux outils, des ressources numériques pour scénariser ses séances et créer des conditions et des situations d'apprentissage avec le #numérique. Comme pour tout outil didactique, l'enseignant doit pouvoir tirer parti du numérique dans ses pratiques de classe, générer les occasions d'augmenter l'efficacité de sa pédagogie au quotidien dans les différents contextes de sa classe. L’intégration des sciences cognitives dans les pratiques pédagogiques ne peuvent pas faire l’impasse [...]

22 11, 2016

Un peu de psychologie de la motivation pour comprendre l’apprentissage en ligne – Blog de Matthieu Cisel

novembre 22nd, 2016|Categories: Cognition et Communication, Curation triée|Tags: , , |0 commentaire

Aujourd’hui, je vous propose de revenir brièvement sur la théorie des buts d’accomplissement, une théorie de psychologie de la motivation que je trouve super pour comprendre l’#apprentissage en ligne, et en particulier pour interpréter ce qui se passe dans un #MOOC. Aujourd’hui, je vous propose de revenir sur cette théorie et sa terminologie. Bref, une théorie à diffuser, et qui m’a personnellement énormément plu, même si au final je ne l’ai pas utilisée dans le cadre de mon doctorat. Et [...]

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