REFAD – Étude sur l’apport des jeux sérieux pour la formation à distance au Canada francophone
L’intérêt marqué des milieux éducatifs pour l’usage de stratégies ludiques favorisant les apprentissages, d’une part, et l’engouement des récentes générations d’étudiants pour les jeux vidéo, d’autre part, ont suscité la production et l’usage de jeux éducatifs que l’on regroupe actuellement sous le vocable de « jeux sérieux ». Plusieurs praticiens notent une motivation plus soutenue chez certains apprenants, en raison de certaines caractéristiques des jeux, notamment le plaisir de performer et/ou d’être en compétition avec des pairs, ou encore d’##apprendre en collaboration pour performer. Une revue des écrits sur les rapports entre le « jeu » et la #pédagogie nous permet de [...]
Interview Serious Game et pédagogie innovante : les clés de la réussite
La réforme de la #formation professionnelle traduit bien l’enjeu majeur des responsables formation : comment soutenir la performance de l’entreprise ? Dans le cadre d’une stratégie de formation efficace à budget maîtrisé, le Serious Game tient une place toute particulière en matière d’innovation pédagogique. A la fois ludique et immersif, il devient particulièrement pertinent lorsqu’il place l’apprenant dans des situations au plus près de son quotidien. Christian Gayton, expert en stratégie de #digital Learning, nous confie les facteurs de succès d’un projet de Serious Game. Nous travaillons en 4 étapes :1- Besoins : Au moyen de workshops, nous réalisons une [...]
Enseigner autrement : la classe inversée
Non, mettre en place une classe inversée ne suppose pas d’enseigner en faisant le poirier ! Cela demande pourtant beaucoup de souplesse et d’entraînement. En effet, ce mode d’enseignement implique de mettre au placard une partie de ses habitudes et de remettre en question son rôle de professeur. Prêt à être chamboulé ? La classe inversée permet de développer de nouvelles techniques d’animation de classe. Les heures consacrées aux leçons étant libérées, on peut mettre en place des projets à réaliser en groupe, en classe. Les élèves peuvent ainsi expérimenter, sous le regard de leur professeur qui les accompagne, et [...]
Mooc d’entreprise, rapid learning, captation : comment réussir la digitalisation d’une formation présentielle ?
La renaissance de l’#e-learning, permis par le développement des Moocs et des Spocs, accélère la #digitalisation de formations présentielles. Alors que de nombreux acteurs privilégient des parcours blended learning, des nombreuses entreprises se posent la question de la digitalisation complète de leurs contenus de #formation, tout en cherchant à innover radicalement pour ne pas reproduire les erreurs passées. Les nouveaux usages venus du web et surtout du webmarketing s’appliquent à la formation, une vision développée notamment par 360 Learning qui évangélise le monde de la formation sur le rôle de l’expérience utilisateur. qualité de l’expérience utilisateur globale onboarding fluide facilité par [...]
La bataille Tin Can API versus SCORM
Dans la galaxie du #e-learning, certaines batailles se livrent. Toujours d’actualité celle des TinCan API versus #scorm, qui oppose les jeunes Padawans (les pro API) aux Jedi aguerris (les SCORM). Comme le souligne l’article de Julien Theler, paru sur le site e-teach, Ti Can API «permet de remonter de manière bien plus complète des informations sur des actions de #formation telles que des serious games, des formations blended ou des actions liées à des solutions gamifiées (obtention d’un badge, amélioration de son classement, interaction avec un autre utilisateur, utilisation d’un #outil,...). Tin Can étend donc considérablement le champ de ce [...]
SCORM en 10 questions | Standards e-Learning : le blog
Pour de nombreux professionnels du #e-learning, #scorm reste un standard aux contours très flous, parfois une source d’inquiétude, souvent une source d’incompréhension. Je vais donc tenter d’éclaircir les idées et de dédramatiser ce standard en répondant à 10 questions courantes. SCORM assure une forme de « compatibilité » entre contenus pédagogiques et plateformes LMS. En utilisant SCORM, vous pouvez créer des contenus indépendamment de tout LMS. Vous pouvez ainsi utiliser les outils et techniques de votre choix, puis diffuser vos productions vers la (ou les) plateforme(s) LMS de votre choix. Les dernières évolutions de SCORM datent de 2009. Les auteurs de SCORM [...]
Le MOOC et la formation professionnelle
A part la BNP, pour l’instant les “#mooc” au sens exact du terme ne servent pas à la #formation professionnelle, ils servent plutôt comme #outil de communication et de marque employeur. La formation a préféré rester sur des SPOCs (Small Private Online Courses, plus d’infos ici) : qui sont donc petits et privés, comme l’était l’#e-learning, sauf qu’on reprend tous les outils pédagogiques du MOOC : vidéos courtes, fonctionnement par semaine, prise de notes partagée, correction par les pairs, forums, live streaming avec le professeur, etc… Mais là encore, on ne forme pas seulement avec un SPOC, c’est un plus et [...]
Qu’est-ce que la classe inversée ?
Née outre-Atlantique en 2004, la pédagogie inversée a été popularisée deux ans plus tard par Salman Khan et son académie virtuelle dont leprincipe est de « fournir un enseignement de grande qualité à tous, partout » en publiant sur le web des mini-leçons gratuites et stockées sur YouTube. L’objectif de Salman Khan est d’utiliser les vidéos pour réinventer l’éducation. C’est ce qu’il explique dans cette conférence TED « en démontrant le pouvoir des exercices interactifs et en appellant les enseignants à réviser le contenu d’une classe traditionnelle – en donnant aux étudiants des conférences vidéos à regarder à la maison, [...]
Réussir un MOOC d’entreprise ou un SPOC
Jérémie Sicsic, Unow et Antoine Amiel, LearnAssembly ont présenté les clés de réussite d'un SPOC en entreprises. Constat, le MOOC explore de nouvelles pistes et des usages. SPOC ou Small Private On line Course ressemble furieusement à la formation à distance des années 2000 avec les spécificités du MOOC. Du point de vue pédagogique, rien de nouveau. Le SPOC répond à un besoin des entreprises en privatisant un MOOC public comme le MOOC Gestion de projets. Cela permet un engagement plus fort avec un tutorat plus important. Constat, 85% des participants sont des actifs. L'intérêt est de bénéficier du massif [...]
Alma Learning Group rachète Forma-Dis et devient N°1 du e-learning
Après ce regroupement, Alma Learning Group, désormais leader en France de l’enseignement privé présentiel et à distance, rassemble plusieurs établissements d’excellence dont le Cours Hattemer, le Groupe Legendre, les Cours St Anne et maintenant Forma-Dis. Le nouvel ensemble représente plus de 450 cursus de formation dispensés à travers 28 pays pour un total de plus de 65 000 élèves suivant leurs formations en « e-learning », c’est à dire en scolarisation par Internet, et à 20% en « blended learning » Au total, tous organismes confondus, l’enseignement à distance représente en France un marché de 350 M€ en pleine croissance. Repéré depuis htl.li
Centre Inffo présente son guide du e-tutorat – Pratiques de la formation
Présenté lors de la journée du Fffod consacrée au tutorat à distance [1], le guide du e-tutorat Centre Inffo est maintenant disponible gratuitement. Destiné au futur tuteur comme au tuteur expérimenté, le dispositif se présente sous la forme d’ « un fichier Powerpoint enrichi d’animations multimédia, de parcours personnalisables et d’évaluations des connaissances. L’utilisateur est guidé à travers douze rubriques liées à la fonction de tuteur dont chaque thème peut être approfondi par une série de liens ». Un guide a utiliser dans les contextes de e-learning ou blended learning pour mesurer les besoins de tutorat pour es apprenants Repéré [...]
« Grâce à la réforme, la fonction formation devrait sortir d’une certaine ornière administrative et se diriger vers plus d’ingénierie des compétences et de la formation », Mathilde Bourdat, Cegos
A quelques mois de l’entrée en vigueur de la loi relative à la formation professionnelle, Mathilde Bourdat, manager d’offres et d’expertise au sein du Groupe Cegos, en charge des formations continues à destination des formateurs et responsables de formation, se penche sur les enjeux et impacts de cette réforme sur la fonction RH. Entretien. Les responsables formation doivent avant tout prendre conscience de l’importance de leur implication au sein de la politique RH de l’entreprise. Ils doivent être force de propositions pour trouver les solutions qui permettront de développer les compétences des salariés, en s’ouvrant à l’innovation pédagogique et en [...]
