Newsletter #18 – 09 novembre 2015 : les nouvelles approches pédagogiques
Tirée par les nouveaux comportements, les attentes et les aptitudes des nouvelles générations, poussé par les débordantes possibilités des nouvelles technologies, et contrainte par un cadre réglementaire en pleine révolution, la #formation doit se réformer au pas de course pour répondre aux nouveaux challenges qui l’attendent. L’intégration du #digital, l’utilisation de nouvelles méthodes d’apprentissages, le renversement des rapports au savoir, la course à la certification, autant de chantiers qui sont en cours. Si Charles Darwin était encore vivant, nul doute que l’étude des évolutions de la formation le passionnerait. Casser les codes de la formation Aborder la formation en parlant [...]
L’actualité Formation : Réforme : comment les organismes adaptent leur offre de formation ?
Suppression du 0,9%, fin des critères d’imputabilité des dépenses, prise en compte de la qualité… La réforme rebat les cartes de la #formation professionnelle. Les organismes sont mis au défi de proposer une offre plus souple et moins coûteuse avec des approches digitalisées et personnalisées. Tour d’horizon des principales innovations. La course à la certification La montée du blended-learning L’enjeu des formations certifiantes Les autres innovations pédagogiques Calculer le retour sur investissement Repéré depuis [Ressources humaines] L'actualité Formation : Réforme : comment les organismes adaptent leur offre de formation?
Les nouveaux métiers de la formation en entreprise | Le blog de C-Campus
La tendance est à la réduction budgétaire et au blended learning. Le format « stage » n’est plus l’alpha et omega de la formation. Les écoles ou centres de #formation internes comme externes évoluent actuellement vers un modèle de formation mixte. Demain, elles animeront des communautés d’apprentissage via des portails de formation et de l’accompagnement terrain. L’animateur de formation va perdre du terrain au profit du formateur « terrain » : accompagnateur, facilitateur ou médiateur au plus proche des équipes. Ce #formateur du quotidien ne sera pas forcément rattaché à la fonction formation. Il sera plutôt intégré aux équipes. Pas [...]
E-learning : xAPI est il (R?)évolutionnaire ? | CriTIC-Elearning.com
Alors, à moins que de nouvelles normes, probablement dérivées de #SCORM viennent cohabiter avec #xAPI, je ne vois pas SCORM disparaitre (ou alors, pas dans un futur proche). Et n’oublions pas qu’ADL n’a pas le monopole des normes et que des éditeurs pourraient être (ou le sont déjà) tentés de proposer une pseudo norme propriétaire (au détriment de la compatibilité)et trop large éventail de possibilités offert par xAPI sans spécifications détaillées pourrait être une raison pour eux d’aller dans cette direction. SCORM présente aujourd’hui des limites conceptuelles peu compatibles avec les évolutions et les usages actuelles : Le blended learning. [...]
Le Top 20 des portails de formation, par Training Industry
Périmètre fonctionnel, engagement à servir au mieux les besoins du secteur de la formation, visibilité dans le champ des plateformes #LMS, impact des innovations apportées par la plateforme, puissance de la base des clients installés, couverture géographique, taille de l'entreprise et potentiel de croissance… Même si le résultat n’est pas aussi couru que le Magic Quadrant du Gartner Group, il présente le mérite d’attirer l’attention sur la notion de portail de #formation (Learning Portal) plutôt que sur celle, rabattue, de plateforme LMS… Un glissement sémantique que les fournisseurs et les responsables formation devraient s’approprier : dire dorénavant "portail de formation" [...]
E-learning : du projet star aux projets de masse
L’expérience du Studio E-learning Cegos, créé en 2000, nous éclaire sur l’évolution des besoins de nos clients en #e-learning sur-mesure. Et parmi les tendances fortes, s’il en est une qui retient particulièrement notre attention et notre manière de produire c’est celle de la #massification. Qu’entend-t-on alors exactement par massification ? Tout simplement, le besoin de former et donc de déployer pour le plus grand nombre, sans abaisser la valeur qualitative de la #formation dispensée… Par exemple avec les schémas d’enseignement et de formation initiale aujourd’hui déployés en Inde, Chine, Brésil et Afrique qui répondent à la nécessité de former un nombre exponentiel [...]
Les moocs, au ralenti en France
Les moocs ont du mal à séduire les établissements français. Présentés comme une révolution dans l’enseignement supérieur, le bilan de ces cours en ligne est assez mitigé. Ils semblent mieux adaptés au monde de la formation continue. Selon Antoine Compagnon, l’avenir des MOOCs pourrait passer par un public différent. « Autant ils ne paraissent pas très efficaces pour démocratiser la #formation initiale, autant ils peuvent être intéressants pour la formation continue ». Ce type d’apprentis fait souvent preuve d’une plus grande motivation. En tout cas, l’enseignement #numérique ne peut encore se targuer de révolutionner le système universitaire. - See more at: https://info.arte.tv/fr/les-moocs-au-ralenti-en-france##sthash.vssylz4K.dpuf [...]
Le Digital Learning Manager connecte la formation
Le #Digital learning manager semble la nouvelle pièce maîtresse de la #formation des nouveaux métiers. Mais qui est-il ? Quelles sont ses missions ? Son profil type ? Proposer de la formation pour un public international et à des équipes multilingues. Simplifier la logistique et former le plus d’employés possible. Voici des défis qui se posent, par exemple, aux responsables du Club Med. Les instruments pour y faire face ? La digitalisation de la formation bénéficie de l’apparition de nouveaux outils comme les serious game ou encore les MOOCs. Et à la baguette, un nouveau professionnel : le #Digital Learning [...]
La pédagogie numérique sous la bonne garde du MIT
Convaincue que les nouvelles technologies permettent de "libérer le savoir", le #MIT multiplie les initiatives en la matière. Cours en libre accès, Mooc, formations en ligne pour ses étudiants… Si les projets s’adressent à des publics différents, l’objectif reste le même : assurer l’avenir de l’université, dans une compétition mondiale toujours plus féroce. Aux côtés d'OpenCourseWare (OCW), qui pourrait atteindre d'ici à 2021 – c'est en tout cas l'objectif du MIT – un milliard d'utilisateurs, l'université développe de nombreux autres projets dédiés au #numérique. Parmi eux, les Mooc, disponibles depuis 2012 via la plateforme edX. Contrairement à OCW, qui ne [...]
La fin du modèle présentiel ?
Plusieurs acteurs parlent d’une transformation continue plus que d’une révolution pédagogique : EAD, FOAD, E-learning, SeriousGame, MOOC,...[Moeglin, 2010], [Bruillard, 2015]. Pour le FFFOD, c’est l’émergence de la pédagogie multimodale (blended learning) qui découpe l’unité de temps (synchrone/asychrone) de lieu (présentiel/distanciel) et d’action (théorie, mises en situation, évaluations, jeux de rôles, interactions…) [FFFOD, 2012]. Le numérique appuie et renforce la pédagogie active et expérientielle (cf KOLB). Les Serious Games ou simulateurs utilisés à distance ou en présentiel complètent les mises en pratiques sur des plateaux techniques, les jeux de rôles et études de cas. L’apprenant est dans un apprentissage plus sensoriel [...]
La formation professionnelle réinventée
De tous les enfants entrant à l'école cette année, 75% exerceront un métier qui n'existe pas encore aujourd'hui. Cette évolution est déjà sensible: nous devons nous former continuellement. Bonne nouvelle, les neurosciences montrent que nous en avons les capacités. Le véritable défi est de mettre en pratique cet impératif et d'insérer harmonieusement la formation continue dans les carrières. Mais des solutions se développent. Et dans une économie de la connaissance, l'apprentissage peut-il être séparé du travail ? L’enquête sur « L’École en 2030 », réalisée auprès de 645 experts internationaux en amont du sommet mondial pour l’innovation dans l’éducation WISE 2014, montre [...]
Quelle évolution de la formation à distance sur ces 25 ans ?
Acteur de la première heure en FOAD (#Formation Ouverte et A Distance) #Jean Vanderspelden est consultant Apprenance, Foad , Numérique & Territoires. Pour lui l’innovation se trouve d’abord dans la pédagogie. Numérique et technologie, sont des moyens au service des apprentissages. Il œuvre ainsi sur différents territoires : université, OPCA, CFA, GRETA, APP et Organismes de Formation mettant en oeuvre les actions liées aux compétences clés, dont les actions de lutte contre l’illettrisme. Jean Vanderspelden a une autre attente concernant les publics qu’il connait bien. Aujourd’hui les participants des MOOC sont essentiellement des personnes de Niveaux I et II (sorties [...]
