Pédagogie

Le numérique est placé, depuis une dizaine d’années, au cœur de la stratégie menée par le ministère chargé de l’Enseignement supérieur. Une véritable stratégie numérique est lancée en octobre 2013 avec deux objectifs : rendre les universités toujours plus attractives et favoriser la réussite des étudiants. Décryptage des cinq innovations majeures. Petit tour d’horizon des innovations numériques importantes du milieu [...]

Toute intervention tutorale étant une action de communication, les tuteurs ont donc l’embarras du choix d’outils pour accompagner les apprenants. Certes, les tuteurs sont souvent limités par les options de leurs organisations mais il n’en reste pas moins qu’ils devraient, a minima, s’intéresser aux caractéristiques communicationnelles des outils dont ils disposent. Tout d’abord, identifier si la communication doit être synchrone [...]

Selon quelques experts, voici quelques actions indispensables pour concevoir un dispositif de formation impliquant la multimodalité. Définir des objectifs pédagogiques clairs et concrets ENVISAGER L'ÉVALUATION DU DISPOSITIF EN MÊME TEMPS QUE SA CONCEPTION ADOPTER UNE STRATÉGIE DE MAILLAGE NE PAS CROIRE QUE LA TECHNOLOGIE REMPLACE LES FORMATEURS PRENDRE EN COMPTE L'ESPACE-TEMPS DES APPRENANTS PRENDRE EN COMPTE LES LIEUX ET LES [...]

Julie Bélanger et René Bélanger, du FADIO, accompagnent de nombreux enseignants qui préparent des cours destinés à être offerts à distance. Souvent, ils se font demander un document synthèse présentant les caractéristiques d’un bon cours à distance. Voici donc le guide qu’ils ont conçu. La fiche des Critères de qualité d’un cours en formation à distance regroupe une liste d’éléments susceptibles d’influencer [...]

En enseignement en ligne, le matériel didactique revêt une importance toute particulière, car il est un vecteur de transmission des connaissances important. Ce matériel peut aussi encourager une certaine indépendance dans l'apprentissage, à condition que celui-ci soit offert en quantité suffisant et qu'il soit de qualité. Avec le gain de popularité de l'enseignement en ligne dans les cégeps et les universités [...]

Depuis une dizaine d’années, l’usage des plateformes d’enseignement à distance se répand largement dans les universités européennes. Aussi assistons-nous à une transformation des dispositifs de formation traditionnels vers de nouveaux dispositifs « hybrides » (Charlier, Deschryver et Peraya, 2006). Par dispositif « hybride », nous entendions tout dispositif de formation qui se caractérise par la présence de dimensions innovantes (accompagnement [...]

Nadejda Kroupskaïa, c’est qui ?! Née en 1869 à Saint-Pétersbourg, la capitale de l’Empire russe d’alors, Nadejda Kroupskaïa grandit au sein d’une famille de petite noblesse progressiste. Elle étudie la pédagogie afin de devenir institutrice. Son engagement politique en faveur des couches sociales pauvres la pousse à se consacrer à la lutte contre l’analphabétisme des enfants et des travailleurs ouvriers, [...]

Un an après le premier confinement, qui a vu la fermeture des établissements de formation, retour sur ses conséquences sur l’enseignement. Avec des innovations qui viendront sans doute enrichir durablement le fonctionnement des universités et grandes écoles... Changement de posture Un changement de posture pour beaucoup, avec un travail exploratoire fourni par l’étudiant en amont, sur des supports transmis par [...]

La formation comodale consiste à offrir aux apprenants, de manière simultanée, une même formation selon trois modalités : présentiel, mixte et à distance. Brian Beatty en a posé les principes fondamentaux dès 2010 : Donner le choix à l’apprenant. Équivalence des activités. Réutilisation du matériel. Accessibilité. Conclusions intermédiaires Il n’est pas anodin que la comodalité ait vu le jour au [...]

Benjamin Bloom, c’est qui ?! Il est à l’origine de la pédagogie de maîtrise des apprentissages, théorie qui énonce que tout apprenant est capable d’atteindre un niveau élevé de maîtrise d’une compétence s’il reçoit un enseignement adéquat et s’il est accompagné pour surmonter chacune de ses difficultés d’apprentissage. Au fil de ses travaux de recherche dans les années 1950, il a [...]

L’un des enjeux des dix prochaines années pour les entreprises sera de former massivement dans un temps court. Pour répondre à ce défi, elles pourront compter sur les outils virtuels, qui favorisés par l’avènement du télétravail en raison de la situation épidémique, offrent des solutions multiples et adaptables. D’après le dernier baromètre Cegos « Transformations, Compétences et Learning » publié mi-octobre, ce [...]

Comment organiser la relation entre alternant, tuteur de l’entreprise et tuteur du Cnam ? Le living lab Sofa a demandé à trois facilitatrices de partager leur expérience de l’alternance intégrative. Episode 1 : le tutorat à distance Le tutorat constitue l’un des fondements de l’alternance intégrative. Le tuteurs d’entreprise et le tuteur de l’organisme de formation jouent un rôle clé dans l’apprentissage [...]

L’implication, la collaboration, la rétroaction, la contextualisation et l’interaction… Selon Maxime Laflamme, conseiller pédagogique à l’École branchée, il s’agit des 5 postures que les enseignants devraient adopter pour une pédagogie plus active en classe et à distance. Afin de les appuyer, il propose 5 applications coup de cœur. L’implication « Impliquer l’élève, c’est le motiver à s’engager dans l’activité. » [...]

Krishnamurti, c’est qui ?! Né à Madanapalle (Inde) en 1895, Krishnamurti est un philosophe indien au parcours peu commun ! Éduqué en Angleterre par les fondateurs de la Société théosophique – un nouveau courant spirituel –, Krishnamurti était destiné à incarner le rôle de messie pour cette religion très hiérarchisée et autoritaire. Il finit par s’en détacher afin de libérer sa pensée [...]

Ibn Khaldoun, c’est qui ?! Né en 1332 à Tunis, et issu d’une famille d’origine arabo-andalouse, Ibn Khaldoun est un esprit pionnier dans de nombreux domaines. Il est à la fois historien des civilisations, géographe, économiste, ou encore précurseur de la sociologie. Il a contribué à faire basculer l’humanité du Moyen âge vers la Renaissance grâce à la diffusion des savoirs et [...]

Loïse Jeannin et Cécilia Brassier-Rodrigues L’internationalisation de l’enseignement supérieur a connu une accélération au cours des dernières décennies (Teichler, 2017). Avec près de 5,3 millions d’étudiants internationaux début 2020 (Campus France, 2020) et une croissance de 28 % en cinq ans (Campus France, 2019), de nombreux établissements d’enseignement supérieur ont mis la mobilité́ des étudiants au cœur de leur projet de [...]

Quel enseignant n'a-t-il jamais été confronté au bruit d'un marteau-piqueur pendant son cours ? L'effet est en général le même : on s'agace et on peste, on cherche l'origine du parasite, on peut agir dessus (ou pas…). Redéfinition de la classe Avant la pandémie, pour beaucoup, une classe c'était avant tout un espace clos dans lequel étaient rassemblés selon des [...]

Montessori, c’est qui ?! C’est sans doute le terme le plus évocateur quand on parle de pédagogie… mais on connaît moins son origine ! Née au 19ème siècle dans le Royaume d’Italie d’alors, Maria Montessori se dresse à contre-courant des idées de son époque. Elle devient l’une des premières femmes médecins en Italie, malgré l’avis de son entourage et du Ministère de [...]

La thèse de Catherine Mougin, soutenue à l’Université Paris Nanterre, porte sur les innovations pédagogiques dans la formation professionnelle en France de 1985 à 2015 (perspectives historiques, pédagogiques et technologiques). Elle a confronté les publications du champ, à travers la revue d’études Éducation permanente, et les discours des différents acteurs de la formation professionnelle. Ainsi, 41 acteurs (chercheurs, consultants-formateurs ou [...]

168 pages d'exemples d'interventions tutorales à réaliser à partir de 28 objectifs tutoraux génériques 37 activités d'autoformation incluses ————— Repéré depuis https://sites.google.com/site/pratiquesdetutoratadistance

Plébiscités dans le cadre des loisirs, les vidéos irriguent désormais de nombreuses sessions de formation[1]. Saynètes de mise en situation, tutoriels ou vidéos dessinées – entre autres -, concourent en effet à faciliter l’apprentissage. Quels sont les « ingrédients » indispensables à des vidéos pédagogiques efficaces, utiles pour les participants comme les formateurs ? Y a-t-il des pièges à éviter ? Plongée et contre-plongée [...]

L'interaction est une notion utilisée dans une variété d'approches scientifiques, elle désigne des influences réciproques d'éléments en proximité dans un système. La notion  s'inscrit dans des théories de la complexité, concept notamment  développé par les travaux d'Edgard Morin (Abdelmalek 2004). Selon la définition suivante L'approche complexe donne du fil à retordre aux approches traditionnelles de recherche qui s'efforcent de distinguer [...]

Si la pandémie amène de plus en plus de personnes à animer des formations à distance et donc forcément, de manière consciente ou non, à investir le soutien à l’apprentissage, il est également aisément constatable que les pratiques de tutorat à distance restent encore insuffisamment identifiées. Et vous, où en êtes-vous avec le tutorat à distance ?  IGNORANCE Ne pas [...]

Ou: Comment l’expérience s’élabore par l’activité la prescription de fonctionnement a une valeur générale et décontextualisé: comme la notice d'emploi qui ne tient pas compte du contexte d'utilisation. La prescription d'usage est ce que produit l'acteur quand il confronte la prescritption de fonctionnement à la réalité de son travail. LES PARADOXES DE LA PRESCRIPTION La production industrielle s’est développée au [...]

Adapter les pratiques d’évaluation à la formation à distance Des membres du GRIIP (Groupe d’intervention et d’innovation pédagogique de l’Université du Québec) se sont intéressées au thème de l’évaluation des apprentissages à distance afin d’identifier les enjeux, les exigences de l’évaluation et les pratiques souhaitables. Leurs réflexions se structurent autour d’un principe identifié par Conrad et Openo (2018) « Ne [...]

Qu’est-ce la motivation ? Selon le Larousse, la motivation se définit par les « raisons, intérêts, éléments qui poussent quelqu’un dans son action » ou par « l’ensemble des facteurs qui déterminent le comportement d’un agent économique ». Dans la formation, la motivation des apprenants repose sur la perception qu’ils ont d’eux-mêmes et des conditions dans lesquelles se déroulent les formations proposées. La motivation [...]

La pandémie actuelle n’a fait que le révéler : les enseignantes et enseignants ne manquent pas de créativité et d’engagement lorsqu’il s’agit d’innover en matière de pédagogie ! Depuis fin 2019, l’Université de Genève à mis en place une plateforme permettant de recenser les projets d’innovations pédagogiques mis en place au sein de l’institution. Une véritable vitrine sur les outils, les méthodes, [...]

Un impact multiplié par 5 grâce au replay généré ? Le tout sans aucun stress ni compétences techniques ? L’organisation de classes virtuelles est un point clé en ce qui concerne les stratégies des équipes de formation car elles vont permettre de continuer à transmettre le savoir aux apprenants même à distance. 1. Grâce au chapitrage Le chapitrage va vous permettre de créer des [...]

Y a-t-il beaucoup d’injonctions plus inutiles en classe que le fameux «  soyez attentifs  » lancé aux élèves avant un cours, avant une dictée ou un devoir sur table ? Y a-t-il beaucoup d’appréciations plus vaines que, sur un bulletin, la phrase «  n’est pas assez attentif  » ? Y a-t-il constat plus stérile et décourageant que la phrase résignée de l’enseignant se désolant, «  ils ne sont pas attentifs, on [...]

Piaget, c’est qui ?! Jean Piaget est sans aucun doute une des pièces maîtresses du grand puzzle de la pédagogie ! Docteur en sciences naturelles, Jean Piaget possède de nombreuses casquettes : professeur de psychologie, de philosophie des sciences ou encore de sociologie… Et Jean Piaget, ça donne quoi aujourd’hui ? Depuis près d’un siècle, le constructivisme et ses nombreux dérivés [...]

Le document à consulter ici : https://data.over-blog-kiwi.com/0/53/56/33/20210204/ob_2cac24_copieurmfp-gmail-com-20210204-185737.pdf  

L’AFEST ou Action de Formation en Situation de Travail, Dans son guide (1) l’agence Erasmus+ France / Education Formation écrit : L’action de formation en situation de travail est d’abord une action de formation définie par un cadre précis, de sa préparation à son évaluation. Au niveau national, elle est éligible au financement de la formation professionnelle par la loi du 5 septembre 2018. [...]

Le Manuel de la Grande Transition est un travail collectif dans sa rédaction et sa conception.  Cette belle aventure a réuni 70 enseignants-chercheurs, des étudiants et des professionnels qui ont participés à la réflexion pendant des jours, des semaines et plusieurs mois afin de vous présenter un travail complet et des outils concrets sur la transition écologique et sociale. Le Manuel de la Grande Transition est [...]

La bibliothèque virtuelle du RIRE compte plus de 15 000 articles, guides et ressources web qui peuvent être consultés gratuitement par les internautes. Son contenu est mis à jour quotidiennement, ce qui permet à tous ceux qui le désirent de demeurer à l’affut de nouvelles connaissances issues de la recherche en éducation. Cette importante banque de références en ligne permet également de [...]

Du désir au plaisir de former et d'accompagner des élèves épanouis, Avec l'Approche Par Compétences (APC) Recherchez-vous des moyens pédagogiques qui suscitent le désir d'apprendre ? Souhaitez-vous animer des formations 5 fois plus efficaces que la méthode transmissive ? L'auteur vous propose 78 outils pratiques de l'APC dont la finalité est de développer le sentiment de compétence de l'apprenant dans [...]

Grâce au nouveau concept, original et stimulant, proposé par l’éditeur, nous avons là un exemple éclairant de ce que peut produire un chercheur rigoureux et sans complaisance, mais jamais donneur de leçon. André Tricot, qui travaille à l’ESPE (école supérieure du professorat et de l’éducation) de Toulouse et au laboratoire Cognition, langues, langages, ergonomie, examine ainsi un certain nombre d’assertions, [...]

Pendant ce voyage dans une conception collaborative en Learning Experience Design, voici le moment de déterminer les piliers de l'apprentissage : Quels sont les objectifs principaux de nos publics-cibles ? Comment leur répondre avec la formation ? Et comment leur proposer un scénario attractif, engageant et efficace ? L'ATELIER OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ✔️Qui sont nos apprenants ? ➡️ De quoi ont-ils [...]

Depuis son livre Petite Poucette paru en 2012, le philosophe Michel Serres, récemment disparu, n’a eu de cesse de retracer le mouvement qui, depuis l’apparition du livre jusqu’à aujourd’hui, offrirait la possibilité d’externaliser une de nos facultés essentielles : la mémoire. Nous aurions ainsi, disait-il, la possibilité de penser, apprendre, transmettre, en tenant notre tête (alias nos mémoires externes) entre nos mains, tel [...]

Depuis le début de la pandémie, bon nombre d’enseignants ont dû passer, bon gré mal gré, à l’enseignement à distance. Alors que les cours avaient été conçus pour être donnés en présence et que la plupart des enseignants n’étaient pas formés à enseigner à distance, le passage d’un mode d’enseignement à l’autre s’est réalisé de manière très disparate selon les [...]

Organiser des formations à distance, c'est faire appel à toute une série de compétences pédagogiques ou relationnelles, individuelles ou collectives. Il faut concevoir des parcours, des ressources, séquencer, anticiper, maîtriser des outils informatiques... 1. Soigner le démarrage : deux vidéos Il nous propose de réaliser deux vidéos spécialement conçues pour les nouveaux étudiants. Une vidéo d’accueil. Une deuxième vidéo met en scène [...]