Pédagogie

La croissance et la réussite des entreprises dépendent largement des personnes qui y travaillent. Par conséquent, de plus en plus d’organisations commencent à comprendre l’importance de la formation de leurs collaborateurs. Ces apprentissages supplémentaires peuvent venir enrichir leurs compétences et leurs capacités, ce qui profitera grandement à l’entreprise sur le long terme. Personnaliser l’expérience apprenant Promouvoir l’apprentissage social Suivre les [...]

On dit souvent qu’une image vaut mille mots – et nous pensons que cet adage s’applique également en pédagogie. C’est pourquoi nous avons développé des affiches qui illustrent différentes notions de pédagogie. Une manière innovante et très imagée d’aborder des thèmes parfois complexes, et qui vise à susciter l’intérêt, à soutenir l’attention et à faciliter la compréhension." La rubrique avec toutes les [...]

Description La conception d’un cours en pédagogie hybride est composée de différentes étapes qui vont du plan du cours au plan d’accompagnement en passant par l’élaboration du contenu, la formulation de stratégies, la création d’activités d’apprentissage et d’évaluation. Dans ce guide vous trouverez les questions à se poser pour scénariser un cours en Pédagogie Hybride Auteur de la fiche : Diana [...]

Le confinement a valorisé la formation à distance. Si ce moyen de formation permet de s’affranchir des contraintes d’espace et de temps, il répond également à la nécessité de distanciation sociale et aux tendances du marché du travail actuel. Comment se décline la formation à distance ? Quels résultats peut-on en attendre ? Formation traditionnelle et Digital Learning La formation [...]

LA VISION UWTI​ Nous pensons que les pratiques utilisées aujourd'hui pour booster l’engagement et la cohésion d'un groupe ont besoin d'être renouvelées. En proposant une expérience alliant jeux traditionnels et interactivité du numérique, UWTI bouscule les codes du Serious game et s'impose comme un outil puissant et concret pour travailler l'intelligence collective d'un groupe. Notre jeu s'applique dans de nombreux domaines, il [...]

D'après une enquête du ministère de l’éducation nationale publiée en juillet dernier, entre 6 et 10 % des élèves en France n'ont pas eu de contact avec leur enseignant pendant le confinement. Si la pandémie de Covid-19 a exacerbé les inégalités éducatives, elle pourrait aussi être l’occasion d’améliorer le système éducatif en s’appuyant sur l’innovation et la créativité déployées pendant la crise. [...]

Nous rapportons dans cet article deux expériences d’apprentissage coactif embarquant le numérique, conduites avec des étudiants en information-communication de l’Université de Lorraine. Nous appuierons ces expériences sur les concepts liés à l’hybridation de l’apprentissage dans un contexte numérique et collaboratif. Nous mettrons l’accent sur l'articulation entre travail individuel et travail en équipe, en présentiel et en distanciel, avec notamment l’expérience [...]

UN ESCAPE GAME, C’EST QUOI ? DÉFINITION ET HISTORIQUE Historique À l’origine, le concept s’inspire des jeux vidéo qu’on appelle les point-and-click. Ils consistent à cliquer un peu partout dans une salle virtuelle dans le but de la fouiller et de résoudre des énigmes. En 2008, au Japon, le premier Point & click grandeur nature a vu le jour : [...]

Fabienne Caser, chargée de mission à l'Agence Nationale pour l'Amélioration des Conditions de Travail (Anact) revient sur les vertus de l'AFEST, reconnue comme modalité de formation depuis la loi sur la formation professionnelle du 5 septembre 2018. En quoi l'action de formation en situation de travail (AFEST) intéresse-t-elle l'Anact ? En amont de la reconnaissance de cette modalité de formation [...]

Une ambition d’apprendre ensemble Tout au long des pages du livre transparaît la puissance de l’apprendre ensemble, cette intuition est régulièrement confrontée aux faits expérimentaux issus du dispositif présenté. Les difficultés de mise en œuvre du MOOC pris en exemple ne sont pas cachées, bien au contraire, elles sont des points d’appuis pour comprendre finement les phénomènes d’apprentissage.  Il  y [...]

En tant qu'enseignant.e.s la conception de documents pédagogiques à partir de supports multimédia constitue une partie importante de votre travail. Mais comment rendre ces supports plus efficaces ? Quels sont les points de vigilance lors de la création de ce type de document ? L'article suivant propose donc une approche cognitive et ergonomique de la conception de documents multimédia.   ————— Repéré depuis http://labua.univ-angers.fr/article/repenser-la-conception-de-ses-documents-pedagogiques

7 conditions pour réussir son brainstorming La réussite une séance de brainstorming repose sur plusieurs piliers fondamentaux* : Un petit groupe Un groupe motivé et divers Des méthodes d’échauffement et d’animation Un espace de travail favorable à l’échange Un facilateur « accoucheur » Des règles de non jugement Une évaluation des idées *Le + : Comment « gérer » un leader d’opinion dans un groupe ? Dans certains [...]

Le brainstorming par pensée latérale : sortir du cadre La dernière proposition de brainstorming utilisée dans le Cnamathon invite à sortir du cadre. La pensée latérale consiste à prendre un objet familier, du quotidien ou usuel, et à imaginer différentes gammes ou différentes utilités détournées : cet objet pourrait devenir jetable ou rechargeable ou recyclable ou design ou de luxe… « Il s’agit [...]

Les réticences à la RV fondent à la lumière de ses résultats en formation. Il est peut-être temps de changer d'idée. Dans tous les domaines, les besoins de formation en milieu de travail augmentent avec les exigences de qualité, de conformité et de productivité. On utilise tous les moyens de formation disponibles, y compris la formation en ligne, mais jusqu'ici [...]

Le brainstorming par combinaison de termes Le troisième brainstorming utilisé dans le Cnamathon consiste à générer des idées par la combinaison de termes. Cette pratique se base sur une technique de marketing d’association d’idées. La méthode consiste « à prendre 3 mots totalement distincts (par le sens, par le concept, par l’idée) et de trouver une manière de les mettre en relation [...]

La disruption, ou le brainstorming inversé Souvent moquée par les humoristes, la notion de disruption peut s’avérer pertinente en formation. L’idée d’une rupture, d’une cassure avec ce qui existait avant n’est pas uniquement un concept de marketing ou publicitaire. Elle peut aussi s’appliquer dans le cadre d’une séance de brainstorming où il s’agit d’apporter un point de vue différent, qui se démarque [...]

Le Living lab Sofa a décidé de disséquer 4 méthodes de brainstorming* innovantes inspirées des méthodes du Design Thinking. Elles ont été utilisées lors du Cnamathon, le hackathon mis en place par le Cnam en Grand Est. Présentation de ces outils transposables en formation, et enseignements à en tirer. Episode 1 : les irritants… Episode 1 : les irritants. Une forme de brainstorming [...]

Le constructeur automobile PSA (Peugeot Société Anonyme) forme plus rapidement ses responsables des ventes grâce à un Serious Game – un jeu sérieux – immersif créé pour l’occasion. Un jeu créé à partir de la méthode Excellence de PSA Le jeu a été développé en numérique à partir de la méthode « Excellence » de PSA. Cette méthode est issue du Lean [...]

Le confinement terminé, le Living Lab a interrogé par questionnaire des enseignants du Cnam sur la manière dont ils ont vécu la continuité pédagogique. Sofa a recueilli une centaine de témoignages de formateurs* sur le passage du présentiel au distanciel, mais aussi sur leurs besoins d’accompagnement et de formation. Extraits des résultats de l’enquête. Un changement de pratiques pédagogiques A [...]

Cet ouvrage, co-écrit avec Margarida Romero et avec la contribution de Thierry Vieville paraîtra le 8 octobre 2020. En 9 courts chapitres, nous tentons de déconstruire 9 mythes sur l’apprentissage par le jeu. Sanchez, E., & Romero, M. (2020). Apprendre en jouant. Paris: Retz. SOMMAIRE Introduction Chapitre 1 : Le jeu est une idée nouvelle Chapitre 2 : Le jeu [...]

Devenues incontournables dans la plupart des stratégies de recrutement ou de mobilité interne, les compétences humaines, émotionnelles et cognitives doivent pouvoir être mesurées de façon objective par les entreprises. Si la dynamique d’évaluation des soft skills s’avère encore balbutiante, il existe pourtant des techniques et méthodes à mobiliser, en fonction de votre contexte et de vos objectifs. Comment procéder ? Tour [...]

Les organismes de formation font de plus en plus appel à des fonctions de « facilitateur » dans les cours, mais quel est leur rôle ? Faut-il être expert du domaine pour être facilitateur ? Comment faire une bonne facilitation ? Pour répondre à ces questions, le Living lab Sofa a rencontré Arnaud Gauthier, co-fondateur du bureau d’études AJir environnement spécialisé dans la ville durable, et enseignant en [...]

Le confinement a remis en lumière les MOOC, rappelant à quel point il peut être bénéfique de les utiliser. Mais le confinement a remis en lumière ces outils, rappelant à quel point il peut être bénéfique de les maitriser. Pour preuve, le nombre de recherches sur Google à partir du mot clé MOOC (« Cours en ligne », NdlR) a doublé entre [...]

Qui aurait cru, début 2020, qu’un virus nous aurait à ce point mis à l’épreuve dans notre capacité d’adaptation Qui aurait parié sur le fait que nous aurions démontré une telle dose flexibilité, une telle dose de courage, de créativité ou de self-control ? Et pourtant … Nous avons vécu des mois particuliers qui nous ont demandé d’être tous sur [...]

Pour un formateur occasionnel, amener ses stagiaires à monter en compétences peut n’être pas une mince affaire. Le process demande une réelle expertise dans le domaine de formation, un minimum de pédagogie, et de bons outils. Au sein de la branche R&D d’EDF, mySkillFactory a formé des formateurs occasionnels à un outil qui pourrait bien révolutionner leurs manières de transmettre leurs [...]

S’il existe une manière optimale de réaliser une ingénierie tutorale, il faut bien reconnaître que la réalité des organisations qui y ont recours ne permet pas de la mettre toujours en place de manière exhaustive. Il n’existe donc pas une, mais des ingénieries tutorales, pour lesquelles j’ai précédemment proposé une typologie dont voici le schéma général (cf. Les différents types d’ingénierie tutorale).   [...]

Maintenir la continuité pédagogique en cette période nous a démontré plus que jamais le besoin impérieux de s’adapter afin de garantir la qualité des apprentissages. Le livret gratuit 4 scénarios pour enseigner ou former à distance (Parmentier et Vicens, Dunod, 2020) propose des scénarios d’enseignement adaptés à l’enseignement supérieur et reposant sur des principes et méthodes issus des recherches expérimentales en enseignement [...]

Un des usages du graphe SDL (Situer son Digital Learning), que j'ai indiqué dans le billet précédent de présentation de cet outil graphique, est de définir une typologie de digital learning. Par définition, une typologie est une réduction de la réalité et ne vise pas à faire écho à l'ensemble des possibles. Or en matière de design pédagogique, ces derniers sont innombrables [...]

L'erreur est aussi en tant que telle une manière d'apprendre. Que vous soyez apprenant, formateur, consultant, responsable pédagogique, enseignant, rétroaction sur cette manière d'apprendre à part entière à intégrer allègrement dans les méthodes d'animation. Apprendre en erreur et en errant, c'est-à-dire en déambulant voire en procrastinant. On a tendance à l'oublier mais c'est parfois en errant sur la toile d'internet, dans les [...]

Différents scénarios montrent que l’unité de temps, de lieu et d’action n’est souvent plus garantie en formation. La période que nous vivons nous permet d’en prendre conscience et nous oblige à évoluer pour pouvoir répondre à ces différents cas. L’approche classique est de privilégier une modalité et de la proposer aux étudiants. Sur l’unité de lieu, on distingue en présence (ou [...]

Individualisation ou personnalisation ? La question de l’individualisation de la formation a d’abord été exprimée dans le champ de l’orientation et de l’enseignement en cours de massification d’après 2ième guerre mondiale. La théorisation de la question commence pour la France dès 1942 et donne lieu à un ouvrage en 1946 rédigé par Roger Gal, il s’inscrit dans la visée de donner [...]

Lancés dans plusieurs académies, souvent bien avant la pandémie, les Open Badges suscitent de vives réactions chez les enseignants. Loin d’être une initiative de terrain et la reconnaissance de compétences entre pairs, c’est une nouvelle gestion des ressources humaines qui se met en place. Un moment bien choisi ? « Depuis quelques mois, les open badges sont surtout devenus d'incroyables connecteurs : [...]

Les défis auxquels sont confrontés les professionnels de la formation et des ressources humaines en 2020 sont en constante évolution. Dans le contexte mondial actuel, les professionnels du L&D font une transition rapide en adaptant le contenu numérique de la formation en face à face à la formation digitale pour aider les employés à apprendre chez eux. Adapter la formation [...]

Le concept que nous allons traiter dans ce nouvel article de la série « Les concepts pédagogiques » est double. L’un, l’étayage, doit être compris à la suite de l’autre : la zone proximale de développement ou zone développement prochain (ZDP). Qu’est-ce que la ZPD ou ZDP ? La Zone proximale de développement (ZPD) ou Zone de développement prochain (ZDP) peut se définir selon [...]

La classe virtuelle est apparue il y a plus de 30 ans dans la formation et l’éducation. C’est une modalité de formation à distance synchrone. Elle est mise en avant dans le contexte actuel, comme modalité essentielle pour accompagner et favoriser l’apprentissage à distance. Ce sont les objectifs qui conditionnent le choix d’une modalité pédagogique puis d’un outil. Selon que [...]

André Tricot est d'abord un chercheur. Il nous remet les pieds sur terre en nous rappelant que l'innovation, y compris pédagogique, est un éternel recommencement. Il évalue avec distance et froidement les effets de modes et les discours marketing pour promouvoir du rêve. Il dépasse les arguments de vente pour s'intéresser à la réalité des pratiques et à leurs impacts réels. [...]