ILDI partage avec vous sa veille sur les nouvelles tendances et pratiques pédagogiques et les neurosciences appliquées à la formation professionnelle.

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12, 2019

Warm-up et ice breaker, reveillez vos élèves en début de séance — Le CNAM

Lorsque les élèves arrivent en cours ou les stagiaires en formation, ils sont souvent, soit stressés, soit endormis : ils ont parfois dû courir pour arriver à l’heure et trouver le […]

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12, 2019

Quels usages des MOOCs pour quelles innovations pédagogiques ? — Louvain Learning Lab

Des innovations au niveau micro : transformer une unité d’enseignement Rappelons tout d’abord que, depuis le démarrage du projet Louvain moocXperience en 2013, l’UCLouvain a fait le choix d’articuler les […]

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12, 2019

Évaluation par QCM et bonnes pratiques — Sydologie

Un peu d’histoire personnelle Il y a peu, je me suis inscrit à mon premier MOOC. Attention, j’avais déjà testé des MOOCs avant, pour voir comment ils étaient construits, quels […]

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12, 2019

Repenser la pédagogie – explorer le potentiel de la technologie numérique pour une éducation de qualité — Tipes

Le Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) nous propose sous le label de l’Unesco un foisonnant rapport sur le numérique et la pédagogie (Rethinking pedagogy – exploring […]

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12, 2019

Open Badges : le numérique au service de la reconnaissance des compétences — Cap metiers

Un Open Badge est l’incarnation numérique d’une expérience, d’une compétence ou d’un savoir. Les Open Badges peuvent être utilisés pour confirmer l’acquisition d’aptitudes, de connaissances ou de compétences qui ne […]

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12, 2019

Présentiel contre e-learning : une opposition factice ? — Formation 3.0

Personnellement, je suis convaincu que cette représentation est totalement fausse et passe à côté de l’essentiel : Il y a LA formation et différents modes de distribution qui forment un continuum Le continuum […]

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12, 2019

Les tendances de la formation professionnelle par 25 chercheurs et praticiens — Thot Cursus

A l’occasion du cinquantième anniversaire de la revue Education Permanente et du 220eme numéro, une brochette de praticiens et d’enseignants-chercheurs francophones en sciences de l’éducation donnent leur lecture du futur […]

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12, 2019

Ouvrir la créativité par le biais d’une contrainte : un usage de Learning Battle Cards — Le Cnam

Rencontre avec Hélène Meyer, chargée de projets au Pôle pédagogie et digital du Cnam Pays de la Loire. Elle revient sur une formation de formateurs aux outils digitaux où elle a eu […]

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12, 2019

J’ai testé… le cours sous hypnose — Sydologie

Vous l’avez surement remarqué : il existe aujourd’hui de nombreuses solutions pour apprendre et développer une langue en ligne. De l’application au podcast, il y en a pour tous les goûts ! […]

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12, 2019

Learning Coach: Le précepteur du 21e siècle? 9/n — Eumathos

Compétence « résolution de problème » Définition de l’activité de résolution de problèmes (1) Un problème comprend une situation initiale avec un but à atteindre. Le sujet doit élaborer une suite d’actions […]