ILDI partage avec vous sa veille sur les Neurosciences au service de la formation : le Neurolearning. Décodez avec nous nos mécanismes cognitif et d’apprentissage.

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11, 2021

Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia – Article 7 – Le principe de pré-training — Sydologie

Aujourd’hui, en tant que concepteur, vous devez proposer un contenu sur les tabourets. Comme on le sait tous, le tabouret est loin d’être un sujet facile à appréhender. Le vocabulaire est […]

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11, 2021

LES NEUROSCIENCES AU SERVICE DE L’ENTREPRISE — Claire STRIDE

L’épanouissement des collaborateurs est un véritable levier de performance pour l’entreprise. Plus qu’une tendance, mettre l’Homme au cœur des préoccupations est devenu une évidence.    méthode MNC est dédiée aux […]

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11, 2021

J’apprends, donc je suis — Thot Cursus

L’apprentissage inhérent ! J’ai récemment découvert les travaux fabuleux de l’ Hélène Trocmé Fabre en particulier ses films  de la série “Nés pour apprendre” et l’ouvrage du même titre (pour ne citer […]

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11, 2021

« L’intelligence artificielle », un buzzword trop souvent fallacieux dans le champ éducatif — Matthieu CISEL

Aujourd’hui, j’aimerais revenir sur l’apprentissage adaptatif, et plus précisément l’enseignement programmé. On fait souvent l’amalgame entre adaptation et intelligence artificielle. Quelques rappels historiques de bon aloi s’imposent. En espérant que […]

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11, 2021

Quelques mots sur les neurosciences pour l’apprentissage chez l’adulte — Matthieu Cisel

Depuis quelques années, les neurosciences ont pris une place importante dans les discours sur l’éducation et la formation, et, par ricochet, dans le champ des technologies éducatives. On notera par […]

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11, 2021

« Dis-moi, pourquoi on perd la mémoire ? » — The Conversation

Pour comprendre comment on perd la mémoire, il faut déjà comprendre la façon dont notre cerveau crée nos souvenirs. Plongez à l’intérieur d’une zone particulière, appelée l’hippocampe, pour analyser la […]

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11, 2021

Je lis, j’apprends, je retiens — XOS

Qu’est-ce qu’un neuromythe ? C’est une croyance non fondée sur la façon dont fonctionne notre cerveau, non démontrée scientifiquement et souvent… fausse. Nous intégrons pourtant ces neuromythes comme des vérités. […]

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11, 2021

Comment apprendre la pédagogie — Le Télégramme

La pédagogie est la science d’enseigner. Elle concerne toutes les différentes méthodes d’enseignement à destination des enfants mais aussi des adultes. Il existe une multitude de méthodes pédagogiques : la […]

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11, 2021

Qu’est-ce que l’apprentissage implicite ? — The Conversation

L’esprit humain est particulièrement habile à capturer les régularités dans le monde. Lorsque deux événements ont tendance à se produire ensemble, comme toucher un brûleur chaud et se brûler, nous […]

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11, 2021

Émotions retournées : une activité créative pour jouer sur l’ambivalence des émotions — Apprendre à éduquer

Déroulement de l’activité : Regarder le tableau des émotions ci-dessus avec les enfants et leur expliquer la signification des mots et des expressions. Leur demander s’ils connaissent d’autres mots qui […]