Veille Pédagogique de ILDI

Second webinaire de la communauté apprenante Robustesse et formation le 25 novembre avec Laurent Marseault pour présenter les formations à la Robustesse issues du collectif Larobustesse.org et échanger autour de [...]

Les travaux de recherche du Lab Innovation R&D de l’IFCAM portent sur le concept d’expérience apprenant et s’inscrivent dans le cadre conceptuel de l’apprenance développé par Philippe Carré. C’est donc [...]

La rencontre entre l’IA et l’éducation ouvre un champ fascinant, à la fois porteur d’opportunités et chargé de questionnements… et d’appréhensions. C’est un domaine que j’explore et sur lequel j’échange [...]

La pédagogie est un domaine qui s’invente et se réinvente au gré du temps et des problématiques qu’elle rencontre. Un nouveau courant de pensée à vue le jour avec les [...]

Et si la meilleure manière de former passait par… le jeu ? Contrairement à une salle de classe classique, former sur chantier demande une logistique bien rodée : La salle [...]

Bien que peu, voire aucun, outil de communicationn’ait été conçu spécifiquement pour soutenir des actions pédagogiques, ces outils sont largement employés par les tuteurs à distance. En effet, ces derniers [...]

Le petit guide en 5 étapes : 1) Réfléchir à la sortie (pas à l’entrée) Commencez par la fin. Que seront-ils capables de faire demain matin qu’ils ne font pas [...]

🚀Le « MUST-HAVE » concerne l’utilisation de WhatsApp en formation ! Vous l’utilisez certainement vous aussi pour maintenir l’engagement des apprenants en formation, créer des interactions ou diminuer les abandons. Dans le [...]

Les multiples visages du feedback : Un panorama Il n’existe pas un seul type de feedback, mais une palette de modalités à adapter selon la situation et l’intention. Le feedback [...]

Il arrive fréquemment que les termes « pédagogie » et « didactique » soient employés comme synonymes, alors qu’ils recouvrent des réalités distinctes dans le domaine de l’éducation. Pourtant, bien [...]

La classe inversée, qui consiste à inverser les temps d’apprentissage pour en finir avec les cours magistraux, se répand dans les pratiques enseignantes. Marie Soulié, ancienne professeure de français en [...]

L’expérimentation a consisté pour l’enseignant à modifier le format rhétorique du cours, en s’appuyant sur un modèle de langage (LLM) pour en proposer plusieurs réécritures. Le même contenu conceptuel (ex. : cours sur l’expression de la sensibilité, [...]