Théories et pratiques de l’apprentissage situé 11/101 – Eumathos

Théories et pratiques de l’apprentissage situé 11/101 – Eumathos

Le livre qui présente l’expérience de la Dewey School, entre 1896 et 1993 [1] ne saurait être résumé en une page, mais, de l’introduction et des annexes, l’on peut tirer rapidement des enseignements sur la philosophie de John DEWEY en matière d’éducation, et sur les principes premiers sur lesquels il a fondé sa pratique.

Les principes / hypothèses de départ

L’hypothèse principale était que la vie elle-même, tout particulièrement les occupations qui servent les besoins principaux de l’enfant devaient fournir l’expérience fondamentale dans l’ des enfants

La fin de l’histoire

L’expérience s’est brutalement arrêtée en 1903/1904, au grand désespoir des familles et des enseignants quand l’école Dewey a été fusionnée avec trois autres écoles au sein d’un ensemble beaucoup plus vaste, où toutes les spécificités de l’école d’origine furent rapidement perdues.

Toute innovation présente un danger pour les institutions en place, et les luttent de pouvoir ne tournent pas toujours en faveur des innovateurs: une leçon à retenir pour qui veut introduire des innovations disruptives en matière d’éducation ou de formation.

2017-11-20T08:16:51+01:00novembre 23rd, 2017|Categories: Curation triée, Pédagogie|Tags: , , |0 commentaire

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