Quand la pédagogie se numérise | Thot Cursus

Quand la pédagogie se numérise | Thot Cursus

Avec plus de 86% de français connectés à Internet et 60% de possesseurs de smartphones, la société est largement numérisée (voir rapport CREDOC). Toutes les activités humaines voient l’arrivée de dispositifs électroniques, d’écrans, de logiciels.

Ces usages appellent à moins de passivité dans l’acte d’apprendre. Les organismes sont touchés par ces transformations. Les activités de formation sont spécifiquement concernées par :

Une transformation des façons de penser par :

  • La possibilité d’utiliser des moteurs de recherche sémantique choisir ses mots plutôt que de rentrer par des index et arborescences préétablies afin de trouver une information,
  • La transformation des conditions de lectures de textes par petits morceaux plutôt que par des livres d’un seul tenant d’un seul auteur,
  • La transformation de l’attention, la sensation de glisser d’interruption en interruption (et parfois de se sentir noyer).

Un potentiel de stimulation et de création par :

  • L’accès à des images, des films, des ressources multimédia, et la stimulation de son imagination par ses ressources et ces nouvelles manières de présenter l’information,
  • La possibilité d’utiliser des ressources numériques et multimédias, de les enrichir et de les faire circuler,
  • La possibilité de créer et pas seulement recevoir des connaissances.

Une façon renouvelée d’être en lien avec les autres par :

  • La fluidité des contacts et des échanges avec des groupes, des communautés et des réseaux,
  • L’interactivité démultipliée avec d’autres utilisateurs qui autorisent de nouvelles façon d’interagir,
  • La possibilité d’interagir à distance, tout en gardant un contact visuel,
  • La possibilité de contacter des personnes éloignées ou difficilement joignables (chercheurs, experts, usagers, professionnels etc.).

Un pouvoir de traiter des masses de données qui se retrouve notamment dans :

  • La possibilité de démultiplier des programmes à coûts marginal
  • Le soutien à des apprentissages à la fois de masse et individualisés
  • Le pouvoir d’administrer des évaluations, de suivre des progressions, d’ordonnancer des parcours
  • La possibilité de dématérialiser des données et de les faire circuler à moindre coût
  • La possibilité de dégager des statistiques de suivi.

Une possibilité de s’affranchir des contraintes de la distance par :

  • L’accès à des zones excentrées,
  • La possibilité de diffusion de message de façon synchrone ou asynchrone,
  • La possibilité de gagner des temps de déplacement.

En somme il est non seulement possible de renouveller les pratiques et usages pédagogiques mais il s’agit de le faire pour éviter d’être débordés par des usages médiocres.

2018-01-01T21:05:05+01:00février 11th, 2016|Categories: Curation triée, Méthodes et organisation|Tags: , |0 commentaire

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