SpeachMe lève 2,2 millions d’euros : mini-MOOC et maxi-ambitions
Alven Capital emmène le premier tour de table de SpeachMe, qui aborde la transmission du savoir en entreprise sous l’angle du « microlearning ». Diplômée en informatique et management des entreprises, ancienne de Softeam et Capgemini, Najette Fellache est cofondatrice de l’association Women@Nantes, qui fédère les entrepreneuses du #digital en région nantaise… mais aussi membre du Conseil national du #numérique et directrice générale de SpeachMe. L’idée est de permettre à tous les collaborateurs d’une société de partager, notamment par le biais de lunettes avec caméra et micro intégré, des connaissances informelles sous la forme de tutoriels que leurs collègues pourront [...]
Les MOOC seraient-ils dans un entre-deux nuisible à leur avenir ? – Blog de Matthieu Cisel
Les #MOOC sont actuellement dans un entre-deux, pris entre la logique de l’#éducation non formelle et celle de l’éducation formelle. Ils appartiennent en champ de l’éducation non formelle car ils ne s’inscrivent que rarement dans le cadre de cursus de #formation, et leurs certificats ne sont en général pas reconnus au sein du système universitaire. Ils ne s’inscrivent pas vraiment dans le champ de l’éducation informelle dans la mesure où l’objectif de formation est clairement défini par une équipe pédagogique, et une structure guide les apprentissages. Ils s’apparentent largement à l’éducation formelle de par la parenté qu’ils entretiennent avec elle [...]
5 astuces pour faire interagir vos apprenants avant et après vos formations
Paradoxalement, les meilleures expériences d’apprentissage arrivent parfois en dehors d’une session de formation. Une discussion entre collègues, un échec professionnel, une solution après avoir cherché à régler par soi-même un problème pendant des heures… Bref, les échanges avant ou après une #formation permettent d’augmenter significativement l’impact de cette formation en faisant passer des messages de manière plus informelle et personnalisée. Le monde des réseaux sociaux est plein d’astuces pour inciter les utilisateurs à échanger au sein d’une communauté. Il suffit de regarder le nombre de commentaires sur une page Youtube ! 1. Faites le premier pas. Le premier pas, ce [...]
Newsletter #64 Le Digital Learning impose la notion de “dispositif”
La course (quelques fois à marche forcée) vers la digitalisation des activités touche également celle de la formation. L’appétit pour les nouveaux mots plein de promesses a imposé celui de « Digital Learning ». Il éclaire autour de lui les notions de : « blended learning », « pédagogie inversée », « mobile learning », « rapid learning », « apprentissage informel », « social learning », etc. Il propose de nouvelles postures pour les professionnels de la formation et pour les individus, tout comme il fixe de nouvelles règles et de nouveaux objectifs. La formation subit une diversification et un élargissement de son périmètre tel qu’on ne parle plus de parcours de formation, mais [...]
Reconsidérer les fondements des sciences cognitives | Agence Science-Presse
Voilà un titre pour le moins accrocheur. C’était celui d’une présentation faite par le Dr. Paul Cisek le 17 mars dernier à l’Université du Québec à Montréal, dans le cadre des rencontres CRISCo. Je me suis donc fait accrocher et j’y suis allé, sans savoir que cet événement allait m’amener à écrire un billet un peu différent de ce que j’ai l’habitude de faire sur ce blogue. Les neurosciences de la cognition vont donc logiquement chercher quelles structures cérébrales codent les représentations pour l’attention, pour la planification, pour la décision, etc. Mais peut-on vraiment appliquer cette logique à la cognition [...]
Fonction formation : profitez de la réforme pour développer la formation interne – RHEXIS
Responsables formation, l’autonomie sur la gestion des formations va provoquer un changement de votre fonction. La multiplication de formations internes pourrait bien être une des solutions pertinentes à promouvoir pour faire face aux nouvelles perspectives ouvertes par la loi du 5 mars 2014. Le rôle du responsable #formation étant d’anticiper les besoins dans ce domaine, la formation interne peut répondre efficacement aux attentes des managers et de leurs équipes via des formations sur-mesure, inexistantes dans les catalogues des organismes spécialisés et plus économiques. C’est là toute la souplesse et la flexibilité qu’offre la formation interne sans pour autant accroître vos [...]
Décloisonner le modèle d’apprentissage 70:20:10 à l’aide du Digital Learning : la solution formation 100% gagnante ! | Thot Cursus
Si vous avez déjà entendu parler du modèle d’apprentissage 70:20:10, savez-vous précisément ce qu’il implique et comment l’adapter au mieux dans un parcours de formation pour aboutir à un processus d’#apprentissage optimal ? par Anne-Gaëlle CHAUVIN Le modèle 70:20:10 : qu’est-ce qui se cache derrière ces chiffres ? C’est au milieu des années 90 que le modèle 70:20:10 trouve son origine, fruit du travail de recherche mené par Morgan McCall, Robert Eichinger et Michael Lombardo du ‘Centre for Creative Leardership’ en Caroline du Nord. 10% de notre apprentissage provient d’un mécanisme d’apprentissage conscient, structuré et formel, à travers un programme [...]
Principes directeurs pour l’apprentissage mobile | Portail Skoden pour la formation ouverte et à distance –
Plus d'une dizaine d'atouts sont explicités dans ce rapport et illustrés avec des études de cas afin de montrer pourquoi il est important de prendre le temps de s'intéresser à l'apprentissage au travers les technologies mobiles Améliorer la couverture et l’équité des services éducatifs Bénéficier d’un apprentissage personnalisé Obtenir un retour et une évaluation immédiats Apprendre partout et à tout moment Permettre un usage plus productif du temps passé en classe Construire de nouvelles communautés d’apprenants Favoriser l’#apprentissage sur site Fluidifier l’apprentissage Relier les composantes formelles et informelles de l’apprentissage Lutter contre la désorganisation de l’éducation dans les zones sinistrées [...]
Petit guide de gamification
Petit guide vous donnera les points clés sur l’usage de la gamification, les questions qu’elle soulève, ses méthodes et ses avantages pour votre activité en ligne. On parle de plus en plus de #gamification (ou ludification) en communication et en stratégie webmarketing. La technique est déjà ancienne, elle accède à une forme de reconnaissance dans les pays anglo-saxons depuis 2011, en intégrant le dictionnaire Oxford. La gamification, c’est l’incorporation de mécanismes issus du jeu dans des éléments qui ne sont pas ludiques à la base. C’est ajouter du jeu dans un contexte qui n’est pas un jeu pour résoudre des [...]
Newsletter #54 du 18 juillet 2016 : Le Continuum pédagogique, c’est possible ?
Faire en sorte que la #formation soit un processus durable, vivant, permanent, voilà la promesse à faire tout au long de la vie. Dans la même veine, en 2000, la commission européenne mettait en place la stratégie de Lisbonne, pour que l’Europe soit « l’économie de la connaissance la plus dynamique du monde ». Waouh ! Quelle ambition ! Dans le monde de la formation professionnelle, l’idée est bien là, présente et on en parle. Anne Ambrosini (A2FORM) évoquait d’ailleurs le sujet en ces termes lors de l’un de ses ateliers : « quand la formation devient vraiment continue ». Alors, le continuum pédagogique, possible ? Il existe [...]
Newsletter #48 du 6 juin 2016 : Learning on the job, comment organiser la « formation sur le tas » ?
Popularisées par le modèle 70/20/10 et la formation informelle, les approches alternatives à la formation traditionnelle commencent à émerger. Et parmi ces nouvelles approches, celle appelée « Learning on the job » incarne le mieux l’internalisation de la formation en entreprise. Alors, quels sont ses avantages, ses caractéristiques, et les bonnes pratiques pour la mettre en œuvre ? Action ! Learning on the job, principes et avantages L’apprentissage sur le tas ne doit pas être confondu avec l’apprentissage informel. Le « Learning on the job » est bien un processus cadré, outillé et organisé, alors que par définition l’apprentissage informel est non structuré, et survient régulièrement à [...]
Newsletter #32 du 15 février 2016 : Les réseaux sociaux en formation
Indissociable du modèle 70-20-10, l’utilisation des réseaux sociaux permet de compléter les apprentissages formels par des échanges asynchrones entre pairs. Véritable prolongation pédagogique, le « social learning » est le mode le plus naturel de la transmission du savoir : apprendre avec et grâce aux autres. Social Learning, une vraie nouveauté ? Vous pensez que le social learning vient tout juste de débarquer dans le monde magique de la #formation ? Oh que non ! C’est même la forme initiale de l’#apprentissage. Nous transmettons déjà notre savoir à nos proches de façon quotidienne et tout naturellement. La nouveauté, c’est de prendre en compte cette pratique pédagogique dans [...]
