Les chercheurs ont abordé la problématique sous l’angle de la motivation à l’égard du développement professionnel, en s’appuyant sur la théorie de l’autodétermination. Selon cette théorie, trois principaux besoins déterminent la motivation d’un individu : le besoin d’autonomie, de compétence et d’appartenance sociale.
Méthodologie
Soixante-quatre enseignants du primaire et du secondaire ont pris part à l’étude en répondant à un questionnaire. Les questions posées abordaient les trois besoins de la théorie de l’autodétermination (autonomie, compétence, appartenance), ainsi que la #formation des enseignants par rapport à l’intégration pédagogique des TIC.
Résultats
Selon l’analyse des réponses des participants, le sentiment d’autonomie serait le besoin le moins comblé chez les enseignants parmi les déterminants de la motivation à l’étude.
Par ailleurs, plus de la moitié des enseignants ont rapporté que les activités de formation sur l’intégration des TIC ne correspondaient pas à leur pratique réelle. Les chercheurs soutiennent qu’il est important que les activités de développement professionnel soient au diapason de la pratique enseignante.
