Cinq raisons d’utiliser WhatsApp pour l’apprentissage formel
- Accès facilité aux ressources pédagogiques et communications instantanées entre les personnes enseignantes et étudiantes; ouverture à l’apprentissage collaboratif en raison de son affordance sociale (Adjanohoun et Agbanglanon, 2022).
- Possibilité de créer des communautés virtuelles d’apprentissage, de partage et de co-construction de connaissances (Huitt et Monetti, 2017).
- Facilité de partage de liens vers des contenus disciplinaires et des possibilités de rétroaction immédiate de la part du personnel enseignant (Bouhnik et Deshen, 2014).
- Opportunités de tutorat et d’accompagnement des étudiantes et étudiants en ligne (Dounla, 2022).
- Ouverture à l’apprentissage hybride intégrant des pratiques formelles et informelles (Messaoui, 2020).
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Repéré depuis https://pedagogie.uquebec.ca/le-tableau/utiliser-whatsapp-comme-environnement-dapprentissage-formel
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Intégrer WhatsApp en enseignement à distance
Sur la base des recherches précitées, voici quelques pistes pour l’utilisation de WhatsApp en enseignement supérieur :
En somme, WhatsApp peut être introduite auprès des étudiantes et étudiants comme environnement d’apprentissage à distance pour faciliter l’accès équitable au savoir, constituer des communautés d’apprentissage, co-construire des connaissances et développer des compétences numériques dans le cadre d’un cours en mode synchrone et asynchrone. Ces pistes sont à enrichir en fonction des besoins et du contexte d’enseignement.