méthodologie

29 09, 2015

E-learning : un guide de conception de formation ouverte et à distance (FOAD)

2018-01-01T21:07:57+01:00 septembre 29th, 2015|Categories: Méthodes et organisation, Pédagogie|Tags: , , , , , , |0 commentaire

Le développement des technologies de l’information et de la communication pour l’#éducation (TICE) amène à une utilisation accrue des formations ouvertes et à distance par voie électronique (#e-learning). Différents éléments présents dans ces formations sont intégrés afin d’améliorer l’efficacité de l’#apprentissage. Parmi ceux-ci sont cités : l’évaluation des besoins, les publics visés, l’accessibilité, l’attrait de la #formation, le potentiel d’interactions, la communication avec les personnes ressources, le soutien technique et pédagogique, le niveau de validité scientifique, le type de démarche [...]

25 09, 2015

10 Principes pour un apprentissage numérique efficace

2018-01-01T21:08:00+01:00 septembre 25th, 2015|Categories: Pédagogie|Tags: , , , , , , , |0 commentaire

Pour mettre en place un apprentissage numérique, qui intègre divers supports multimédia, il ne suffit pas de compiler différentes ressources pédagogiques, mais bien avoir en tête de s’appuyer sur une #méthodologie d’enseignement pertinente. En effet, que vous souhaitez préparer un formation en ligne pour apprendre à vos employés comment se servir de votre nouvel ERP, que vous rédigez des fiches pédagogiques illustrées sur l’anatomie du corps humain ou que vous réalisez une présentation PowerPoint sur la thématique de l’éducation #numérique [...]

23 09, 2015

Guide d’utilisation pédagogique des médias sociaux

2018-01-01T21:08:03+01:00 septembre 23rd, 2015|Categories: Cognition et Communication, Technologie|Tags: , , , , , |0 commentaire

Ce #guide s’adresse aux enseignants, aux conseillers pédagogiques et à toute personne s’intéressant à l’intégration des #médias socionumériques dans les activités d’enseignement et d’apprentissage. La section S’informer a pour but de : Définir les médias socionumériques et leurs enjeux; Présenter le concept d’identité #numérique. La section Planifier présente des démarches permettant de : Identifier la valeur ajoutée des médias socionumériques dans le cadre d’activités d’#apprentissage; Développer une activité d’apprentissage utilisant les médias socionumériques; Sélectionner les technologies appropriées en fonction des [...]

29 07, 2015

Pascal Vangrunderbeeck: Former et apprendre avec le Web 2 dans le contexte de la formation professionnelle

2018-01-01T21:08:23+01:00 juillet 29th, 2015|Categories: Méthodes et organisation, Technologie|Tags: , , , , |0 commentaire

Ce qui est en jeu dans le schéma, ce ne sont pas les technologies, mais bien les productions et les interactions rendues possibles par ces technologies. Le schéma illustre non-seulement la numérisation des contenus mais aussi la numérisation des interactions. Traduit et adapté pour les besoins des formations que j'anime pour les usages pédagogiques de la #tablette, ce schéma trouve aussi sa place dans mes animations pour la classe inversée. Il prolonge et détaille d'une certaine manière ce schéma de l'organisation [...]

16 07, 2015

Les QCM, pas si simples qu’ils en ont l’air

2018-01-01T21:08:35+01:00 juillet 16th, 2015|Categories: Pédagogie|Tags: , , |0 commentaire

En France, dans l'enseignement supérieur en particulier, les #QCM (questionnaires à choix multiples) n'ont pas bonne presse. On raille souvent les Anglo-saxons pour leur utilisation jugée abusive de cet outil, alors que nous préférons, et de loin, l'essai rédigé, la dissertation "à la française" comme trace et preuve des apprentissages réussis des étudiants. Pour combattre les idées reçues et encourager les enseignants à une utilisation raisonnée du QCM, Grenoble universités Campus Ouvert (GReCO) propose un dossier thématique intéressant sur la [...]

30 06, 2015

Éducation et #SAMR : un modèle pour intégrer les #TICE

2018-01-01T21:08:57+01:00 juin 30th, 2015|Categories: Méthodes et organisation, Pédagogie|Tags: , , , |0 commentaire

L’acronyme SARM signifie Substitution, Augmentation, Modification et Redéfinition. Ce sont les 4 niveaux de l’échelle qui, selon le modèle élaboré par Ruben R. Puentedura permettent de sélectionner, d’utiliser les technologies numériques dans l’éducation et d’évaluer leur impact sur l’engagement de l’élève.  Elle a avant tout pour vocation de questionner les enseignants sur la façon dont ils utilisent les TICE dans leurs pratiques et les résultats qu’ils peuvent en attendre. Car là est tout le fondement de ce schéma : il sert [...]

25 06, 2015

Passer de la pédagogie à la micro pédagogie

2018-01-01T21:08:59+01:00 juin 25th, 2015|Categories: Pédagogie|Tags: , |0 commentaire

Former un expert à la pédagogie, c’est bien. Le former aussi à la micro pédagogie, c’est mieux ! Quand on le forme à la pédagogie, il apprend à définir ses objectifs et à y associer les techniques les mieux adaptées. C’est un grand pas, mais ce n’est pas suffisant.  La micro pédagogie c’est le fait de transformer un contenu indigeste en une présentation compréhensible par tous. Un bon “micro-pédagogue“ est capable d’expliquer simplement un concept, une notion complexe que ce [...]

17 06, 2015

Guide de l’innovation centrée usager

2018-01-01T21:09:02+01:00 juin 17th, 2015|Categories: Méthodes et organisation|Tags: , , , , |0 commentaire

Guide de l'#innovation centrée-usager - Fabien Labarthe & Renaud Francou, Octobre 2014 from Fing Mode d'emploi pratiqueaussi ben dans la conception, d'outils, de parcours ou de service. Oublier le produit et penser usages sont les maitres mots de ce document. Repéré depuis http://fing.org/?Guide-de-l-innovation-centree 

5 06, 2015

Livre blanc sur l’évaluation en ligne

2018-01-01T21:09:13+01:00 juin 5th, 2015|Categories: Méthodes et organisation|Tags: , , , |0 commentaire

L'évaluation et le suivi de #l'#apprentissage, de la #formation, des projets, des établissements et des systèmes éducatifs, ce sont là des expressions et des pratiques devenues coutumières pour garantir l'efficience et la qualité des prestations, lesquelles sont appréciées suivant leur conformité aux normes établies dans un domaine donné.  Théoriquement les 5 grands principes de l'évaluation au service de l'apprentissage sont: Fournir aux élèves des appréciations efficaces Une implication active des élèves dans leur propre apprentissage L'adaptation de l'enseignement afin qu'il prenne [...]

21 05, 2015

Créer son Scénario d’apprentissage hybride (outils, tutoriels, exemples…)

2018-01-01T21:09:26+01:00 mai 21st, 2015|Categories: Pédagogie|Tags: , , , , , |0 commentaire

Qu'est-ce qu'un scénario d'#apprentissage hybride ? La définition adoptée par l'équipe du projet BASAR est celle de Gilbert Paquette : « Un ensemble ordonné d'activités, régies par des acteurs qui utilisent et produisent des ressources, et utilisent des services et supports TIC ». Le caractère "hybride“ d'un scénario peut être lié soit à l'utilisation de dispositifs différents (téléphone, tablette, ordinateur, etc…), soit à la combinaison de différents modes de communication et/ou de travail (distanciel/présentiel, synchrone/asynchrone, proactive/réactive, individuel/collaboratif, etc.) Scenario BASAR [...]

5 05, 2015

NetPublic » Travailler en mode collaboratif : 200 fiches pratiques et méthodologiques

2015-05-05T16:54:16+02:00 mai 5th, 2015|Categories: Méthodes et organisation, Pédagogie|Tags: , , , |0 commentaire

MultiBaO est une nouvelle multi-boite à outils consacrée à l’organisation en collectif et à la gestion de projets. Ses initiateurs, un collectif non formel composé de membres de plusieurs associations et universités propose – sous licences Creative Commons – des ressources pour les animateurs de réseaux/groupes sous la forme de fiches outils et méthodes.  200 fiches autour des démarches participatives et collaboratives sont déjà téléchargeables via un dossier Dropbox : Accélérateur de projet, atelier de créativité, cartographie participative, veille collaborative… L’ensemble [...]

23 04, 2015

Guide sur l’apprentissage mobile et son impact sur la formation à distance dans la francophonie canadienne

2018-01-01T21:09:45+01:00 avril 23rd, 2015|Categories: Pédagogie, Technologie|Tags: , , , , |0 commentaire

Le présent #guide présente les technologies mobiles et leurs applications pédagogiques pour la #formation à distance. Dans un premier temps, le guide présente les caractéristiques de différents outils des technologies mobiles, comme les tablettes et les téléphones intelligents. Ensuite, le guide explore les différentes possibilités pédagogiques des technologies mobiles pour la formation à distance : applications pédagogiques, classe inversée, activité basée sur les concepts, etc. Les guides du #refad sont des sources de très grande qualité. Celui-ci n'échappe pas à [...]

2 03, 2015

10 principes pédagogiques à prendre en compte pour concevoir des environnements d’apprentissage multimédia

2018-01-01T21:10:07+01:00 mars 2nd, 2015|Categories: Cognition et Communication, Pédagogie|Tags: , , , , , , |0 commentaire

Richard Mayer, psychologue américain et chercheur à l’Université de Californie, développe depuis 2001 un concept scientifique intéressant : la théorie cognitive de l’#apprentissage #multimédia. Cette théorie se base sur 10 principes pédagogiques essentiels que je vous propose de parcourir ci-dessous. But du jeu : vous permettre d’utiliser le multimédia à bon escient, dans le cadre de vos formations (présentielles ou en ligne), de vos supports pédagogiques écrits et de vos diaporamas.  Supposons que vous vous retrouviez dans l’un de ces [...]

25 02, 2015

Produire un MOOC – fiches pratiques

2018-01-01T21:10:08+01:00 février 25th, 2015|Categories: Méthodes et organisation|Tags: , , |0 commentaire

Sont réunis sur cette page divers documents et informations utiles tout au long de la création d'un #mooc. A. Planification générale du cours Fiche pratique 1 : L'équipe (156 Ko, ) B. Préparation du contenu Fiche pratique 2 : Le plan du cours (205 Ko, ) Préparation de la page de description du cours sur Coursera (324 Ko, ) Préparation d'une semaine de cours (45 Ko, ) Préparation d'une séquence vidéo (59 Ko, ) C. Enregistrements Fiche pratique 3 : [...]

17 02, 2015

NetPublic » Guide pratique écrire pour Internet

2018-01-01T21:10:09+01:00 février 17th, 2015|Categories: Méthodes et organisation|Tags: , , , , , , , |0 commentaire

#apprendre à #écrire sur Internet n’est pas des plus évident. L’écriture Web possède des constantes et des particularités pour : favoriser le repérage des contenus sur une page, inviter à une lecture attentive, et optimiser le partage des productions médiatiques (textes, images, audio, vidéo) sur les espaces du Web social (réseaux sociaux, forums de discussion, sites Internet et blogs) ainsi que les commentaires et échanges entre internautes et mobinautes.  Isabelle Dutailly, consultante spécialiste de communication et de la communication, a [...]

17 02, 2015

Styles d’apprentissage : la typologie de Kolb

2018-01-01T21:10:16+01:00 février 17th, 2015|Categories: Méthodes et organisation, Pédagogie|Tags: , , , , , |0 commentaire

Beaucoup d’encre a coulé au sujet des styles d’#apprentissage. Vous aurez sûrement l’occasion de constater que votre apprenant a de la difficulté à saisir des concepts qui paraissent fort simples. Il est fort probable qu’il ait un style d’apprentissage différent du vôtre et que vos stratégies d’apprentissage s’avèrent inefficaces pour lui. Les recherches dans le domaine de l’enseignement nous démontrent qu’on a tendance à enseigner en se basant sur notre propre style d’apprentissage. Or, si notre apprenant n’a pas le [...]

29 01, 2015

NetPublic » Outils et tutoriels pour rechercher, traiter et organiser l’information

2018-01-01T21:10:22+01:00 janvier 29th, 2015|Categories: Cognition et Communication, Technologie|Tags: , , , , |0 commentaire

C’est une communauté d’entraide de plus de 2500 membres sur le réseau social Google+ : Les journalistes qui tâtonnent un peu des outils modernes. Ils sont journalistes, blogueurs, datavisualiseurs ou webdocumenteurs et partagent leurs connaissances (et donc compétences) sur des services en ligne, des outils, des logiciels liés à l’information et au #journalisme en les pratiquant pour se les approprier et les critiquer. Une impressionnante sélection d’outils (au nombre de 84 à la date de rédaction du présent article) sous [...]

29 01, 2015

Le nouveau Mooc de Rue89 : écrire et produire une vidéo

2018-01-01T21:10:22+01:00 janvier 29th, 2015|Categories: Cognition et Communication, Technologie|Tags: , , , |0 commentaire

Les inscriptions sont désormais ouvertes pour le troisième #mooc de Rue89, des cours en ligne sur le thème : « Ecrire et produire une vidéo : les nouveaux formats web et mobile ». Objectif : mettre le pied à l’étrier à ceux qui voudraient se lancer dans la vidéo.  Ce nouveau Mooc a pour objectif de vous former à l’écriture, au tournage et au montage d’une vidéo pour le Web, et vous donnera un panorama des différents moyens de diffusion [...]

8 01, 2015

Feuille de route pour … créer un MOOC

2018-01-01T21:10:26+01:00 janvier 8th, 2015|Categories: Le veille de IL&DI, Méthodes et organisation, Pédagogie|Tags: , , , |0 commentaire

Les MOOC (Massive Open Online Courses), les cours en lignes ouverts et massifs constituent une nouvelle forme d’enseignements. Ce sont des cours vidéos par séquences de 10 minutes, et qui permettent d’appréhender une discipline directement depuis chez soi. Vous souhaitez vous former en faisant votre cuisine, ou en étant confortablement installé sur votre canapé, c’est aujourd’hui possible.  L'auteur a créé une véritable check-list des étapes à réaliser pour créer un MOOC. Sous forme d'une feuille de route le document renvoie [...]

26 11, 2014

Centre Inffo présente son guide du e-tutorat – Pratiques de la formation

2018-01-01T21:10:47+01:00 novembre 26th, 2014|Categories: Méthodes et organisation|Tags: , , , , , |0 commentaire

Présenté lors de la journée du Fffod consacrée au tutorat à distance [1], le guide du e-tutorat Centre Inffo est maintenant disponible gratuitement.  Destiné au futur tuteur comme au tuteur expérimenté, le dispositif se présente sous la forme d’ « un fichier Powerpoint enrichi d’animations multimédia, de parcours personnalisables et d’évaluations des connaissances. L’utilisateur est guidé à travers douze rubriques liées à la fonction de tuteur dont chaque thème peut être approfondi par une série de liens ». Un guide [...]

25 11, 2014

Feuille de route pour … créer un MOOC | Relayeur.fr

2018-01-01T21:10:51+01:00 novembre 25th, 2014|Categories: Méthodes et organisation|Tags: , , , , |0 commentaire

Il ne faut pas y voir une mort de l’enseignement « présentiel » tel que nous le connaissons, mais un complément des pédagogies existantes : un MOOC peut venir en amont d’une formation plus longue afin de découvrir une discipline, un MOOC peut faire partie intégrante d’un ensemble d’unités d’enseignement, un MOOC peut constituer une sorte de « produit d’appel » pour introduire une formation … Toutefois, le MOOC ne doit en aucun cas être vu comme un sous produit d’une formation existante : [...]

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