FOAD

19 02, 2016

TREE Learning : réussissez le virage de la Formation Ouverte À Distance

2016-02-15T08:57:30+01:00février 19th, 2016|Categories: Curation triée, Méthodes et organisation|Tags: , , |0 commentaire

L'objectif de cet ouvrage est de proposer une analyse des points bloquants et des questions les plus fréquemment posées par les Organismes de #Formation débutant dans le #elearning, et la transformation digitale qu'il suppose. Point par point, nos experts abordent le thème de la démystification de la #FOAD sous l'angle de son appropriation, afin d'identifier les freins et d'y apporter des solutions concrètes. Repéré depuis TREE Learning : réussissez le virage de la Formation Ouverte À Distance Pour télécharger gratuitement [...]

29 09, 2015

E-learning : un guide de conception de formation ouverte et à distance (FOAD)

2018-01-01T21:07:57+01:00septembre 29th, 2015|Categories: Méthodes et organisation, Pédagogie|Tags: , , , , , , |0 commentaire

Le développement des technologies de l’information et de la communication pour l’#éducation (TICE) amène à une utilisation accrue des formations ouvertes et à distance par voie électronique (#e-learning). Différents éléments présents dans ces formations sont intégrés afin d’améliorer l’efficacité de l’#apprentissage. Parmi ceux-ci sont cités : l’évaluation des besoins, les publics visés, l’accessibilité, l’attrait de la #formation, le potentiel d’interactions, la communication avec les personnes ressources, le soutien technique et pédagogique, le niveau de validité scientifique, le type de démarche [...]

10 09, 2015

Guide pour la conception de cours en ligne

2015-09-10T16:25:21+02:00septembre 10th, 2015|Categories: Méthodes et organisation, Pédagogie|Tags: , , , , , , , |0 commentaire

Les enseignants et formateurs se lancent de plus en plus dans la conception de cours en ligne alors même que peu d’entre eux en maitrisent les fondements théoriques et les bases pratiques pour créer des enseignements à distance motivants et efficaces. Souvent, les pédagogues pèchent dans la conception de cours en ligne performants par manque de méthodologie et d’une stratégie d’apprentissage.  Pour pallier à cette défaillance, l’Organisation des Nations Unis pour l’Alimentation et l’Agriculture (FAO) a conçu un #guide pour [...]

7 09, 2015

Guide sur l’apprentissage mobile et son impact sur la FAD

2018-01-01T21:08:21+01:00septembre 7th, 2015|Categories: Pédagogie, Technologie|Tags: , , , , , , |0 commentaire

Préparé pour le Réseau d'enseignement francophone à distance du Canada (REFAD; www.refad.ca) parFrançois Dallaire et Gil Joseph du Centre de documentation sur l’éducation des adultes et la condition féminine (CDÉACF; www.cdeacf.ca) ce document présente les possibilités et les impacts des technologies mobiles sur la #formation à distance dans un contexte francophone canadien.  Le guide s’articule autour de trois axes principaux : 1) La présentation des différentes technologies mobiles utiles pour la formation à distance. 2) Les impacts des technologies mobiles [...]

18 06, 2015

Quelle évolution de la formation à distance sur ces 25 ans ?

2018-01-01T21:09:02+01:00juin 18th, 2015|Categories: Pédagogie|Tags: , , , , , , , , , |0 commentaire

Acteur de la première heure en FOAD (#Formation Ouverte et A Distance) #Jean Vanderspelden est consultant Apprenance, Foad , Numérique & Territoires. Pour lui l’innovation se trouve d’abord dans la pédagogie. Numérique et technologie, sont des moyens au service des apprentissages. Il œuvre ainsi sur différents territoires : université, OPCA, CFA, GRETA, APP et Organismes de Formation mettant en oeuvre les actions liées aux compétences clés, dont les actions de lutte contre l’illettrisme.  Jean Vanderspelden a une autre attente concernant [...]

17 06, 2015

5 secrets pour une formation à distance réussie

2015-06-17T12:46:35+02:00juin 17th, 2015|Categories: Pédagogie|Tags: , , , , |0 commentaire

Formateurs à distance, vous souhaitez mettre toutes les chances de votre côté pour réussir vos formations ? Découvrez vite nos 5 astuces !  En résumé, si une formation à distance propose une succession de modules très courts, organisés par objectifs d’#apprentissage,  qu’elle offre l’accès à une variété de contenus, qu’elle est participative, et attrayante par sa présentation, sa navigation et son accessibilité, alors son succès est quasi assuré ! Un élément dans la liste qui peut faire mouche... C'est de construire [...]

9 06, 2015

La classe inversée en 5 épisodes (avec image)

2018-01-01T21:09:12+01:00juin 9th, 2015|Categories: Pédagogie|Tags: , |0 commentaire

La classe inversée ou « flipped classroom » est devenue une démarche qui a su retenir l’attention et séduire de nombreux enseignants. Thot Cursus vous propose cette série d’articles qui vous permettra de mieux comprendre son intérêt et les outils et méthodes les plus adaptés à son intégration dans un dispositif d’enseignement.  1 – Pourquoi faut-il s’intéresser à la classe inversée ? 2 – La réorganisation de l’espace temps et le positionnement de l’enseignant 3 - Retour d'expériences de classe [...]

4 06, 2015

Dimension sociale de la FAD : beaucoup de bruit pour rien ?

2018-01-01T21:09:14+01:00juin 4th, 2015|Categories: Méthodes et organisation|Tags: , , , , , , , |0 commentaire

En mars 2014, le REFAD a publié un rapport écrit par M. Jean Loisier, intitulé "La socialisation des étudiants en FAD au Canada francophone". Ce volumineux document (165 pages, annexes incluses) décrit avec un grand niveau de précision les différentes acceptations de ce que l'on entend par "socialisation", les modalités de #formation à distance et leur potentiel de socialisation, puis les différentes facettes de la socialisation des étudiants qui suivent de la formation à distance au secondaire, au collégial et [...]

4 06, 2015

Apprenants en ligne : à la conquête de leur liberté

2018-01-01T21:09:14+01:00juin 4th, 2015|Categories: Pédagogie|Tags: , , , , , , |0 commentaire

Avec les MOOCs et, plus globalement, l'élargissement de l'accès et de l'utilisation des ressources en ligne pour apprendre, la #pédagogie de la #formation à distance se transforme. Les principales modifications en cours avaient été formalisées dans un remarquable document produit par Contact Nord, le portail d'#apprentissage en ligne de l'Ontario pour le personnel enseignant et de formation, dont nous nous étions fait l'écho en octobre 2013.  Avec la prolifération des ressources d'apprentissage en ligne et surtout, avec l'arrivée des MOOCs [...]

29 05, 2015

Les trois façons d’animer une communauté d’apprentissage

2018-01-01T21:09:16+01:00mai 29th, 2015|Categories: Méthodes et organisation|Tags: , , , , |0 commentaire

Les communautés d'#apprentissage se développent pour répondre à des besoins de se lier, de se connecter les uns aux autres, de partager des informations, de co-élaborer des savoirs, de faire circuler de l'énergie et de construire de l'engagement. Mais les façons d'animer sont variables et procèdent de pratiques différentes, selon que l'intention est de produire une performance, de construire une vitalité collective ou bien encore de partager le pouvoir d'agir. Dans ces trois cas, il s'agit de s'éloigner de la [...]

21 05, 2015

L’abandon en FOAD

2018-01-01T21:09:25+01:00mai 21st, 2015|Categories: Cognition et Communication|Tags: , , , , , , , , , |0 commentaire

Clément Dussarps a soutenu sa #thèse de doctorat en Sciences de l'Information et de la Communication (sous la direction de Didier Paquelin) le 27 novembre 2014 à l'Université Bordeaux Montaigne, travail de recherche dans lequel il essaie de déterminer les facteurs socio-affectifs expliquant l'abandon, ou inversement la #persévérance, dans le cadre des dispositifs de #formation ouverte et à distance (#foad). Depuis le développement des cours en ligne ouverts et massifs connus sous l'acronyme #mooc, les chercheurs établissent, selon l'auteur, un [...]

27 04, 2015

REFAD – Étude sur l’’apport des jeux sérieux pour la formation à distance au Canada francophone

2018-01-01T21:09:36+01:00avril 27th, 2015|Categories: Pédagogie, Technologie|Tags: , , , , , , , , |0 commentaire

L’intérêt marqué des milieux éducatifs pour l’usage de stratégies ludiques favorisant les apprentissages, d’une part, et l’engouement des récentes générations d’étudiants pour les jeux vidéo, d’autre part, ont suscité la production et l’usage de jeux éducatifs que l’on regroupe actuellement sous le vocable de « jeux sérieux ». Plusieurs praticiens notent une motivation plus soutenue chez certains apprenants, en raison de certaines caractéristiques des jeux, notamment le plaisir de performer et/ou d’être en compétition avec des pairs, ou encore d’##apprendre [...]

17 02, 2015

2015, l’an 1 de la FOAD ?

2018-01-01T21:10:17+01:00février 17th, 2015|Categories: Méthodes et organisation|Tags: , , , , , |0 commentaire

Les XIIème rencontres du #fffod, qui se déroulaient au Futuroscope de Poitiers, dans les locaux du CNED, étaient placées sous le signe de la nouvelle loi sur la #formation professionnelle. Ce billet vous propose une synthèse.  Le législateur a reconnu cette modalité et tranché et en choisissant le terme de #foad (et non de multimodal). Il reconnait la notion de forfait moyen. Avec ce forfait, l’intérêt des nouvelles technologies est de permettre à chacun d’#apprendre à son rythme.  Dans la [...]

9 02, 2015

Thèse de Clément Dussarps sur la dimension socio-affective et l’abandon en FOAD

2018-01-01T21:10:18+01:00février 9th, 2015|Categories: Cognition et Communication|Tags: , , , , |0 commentaire

Clément Dussarps a soutenu sa #thèse le 27 novembre dernier (à paraître). Il a cherché à répondre, et y parvient dans de larges mesures, à la question suivante : Quels sont les facteurs socio-affectifs expliquant l'abandon, ou inversement la persévrance ?  Il propose une typologie d'apprenants tirée de l'étude des données recueillies : Les "intégrés" qui attendent des relations de qualité et avec une fréquence régulière avec les enseignants et leurs pairs (25% de l'échantillon étudié) Les "exclusifs avec les [...]

29 01, 2015

Stimuler la stratégie commerciale de la formation à distance pour faire face (…) – Actualité de la formation

2018-01-01T21:10:21+01:00janvier 29th, 2015|Categories: Méthodes et organisation|Tags: , , , , , |0 commentaire

Mieux adapter la #formation ouverte et à distance aux évolutions socio-économiques du secteur. Tel est le défi que veulent relever les acteurs de la formation qui étaient réunis pour les douzièmes rencontres du Fffod (Forum français pour la formation ouverte et à distance), les 19 et 20 janvier sur le site du Cned, à Poitiers. Plusieurs groupes de travail ont planché sur l’agilité" que doivent déployer les organismes de formation pour s’adapter aux nouveaux défis grâce au #numérique. Ce qui [...]

6 01, 2015

E-learning : comment impliquer l’apprenant à distance ?

2018-01-01T21:10:34+01:00janvier 6th, 2015|Categories: Le veille de IL&DI, Méthodes et organisation, Pédagogie|Tags: , , , , , , |0 commentaire

Depuis plusieurs années, de plus en plus d’entreprises proposent des e-learning à leurs salariés. D’après l’enquête réalisée par now.be et l’awt, 84 % des entreprises de plus de 500 collaborateurs proposaient ou commençaient à proposer des parcours de formation en ligne en 2012. Cependant, les e-learning ne fonctionnent pas toujours. C’est notamment le cas des e-learning dans le domaine des langues dont le taux d’abandon s’élève à 80 %. Comment expliquer un tel échec ?  Points clés : - Expliquer [...]

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