Or, l’apprentissage est un processus continu, pas un changement d’état brutal et binaire, de type éteint / allumé.
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Christine Vaufrey met le doigt là où ça fait mal. Les informations que fournissent les LMS n’ont pas beaucoup de sens. Il est nécessaire de comprendre les processus d’apprentissage dans les détails. Cela exige de faire des allers-retours entre le quali et le quanti pour comprendre. Mais surtout de faire de la reingeniering en fonction des retours pour améliorer les dispositifs. Bref la pédagogie reste un domaine complexe.