![Classe virtuelle : une solution crédible pour maintenir l’engagement et la motivation des apprenants ? [2/2] – le blog de Solerni – plateforme de MOOCs](https://digital-learning-academy.com/wp-content/uploads/2017/03/Classe-virutelle-1024x683.jpg)
Le rôle central du pédagogue : créer de la présence à distance !
Il y a 20 ans déjà, Geneviève Jacquinot
L’importance de cette nouvelle posture du pédagogue a notamment été confirmée par des travaux de recherche portant sur les taux de complétude des programmes d’apprentissage #numérique et plus particulièrement sur les facteurs de décrochage des apprenants. Ces derniers ont en effet démontré qu’une part importante des abandons constatés était liée au sentiment d’isolement des apprenants[7] qui limite leur aptitude à l’auto-direction[8],[9].
Préparation de la séance
En amont, la classe virtuelle demande une préparation soignée, souvent plus fastidieuse que celle de la classe traditionnelle. Pour que la session soit fluide et l’animation continue, la granularité du cadrage doit être importante, tant sur le plan chronologique que sur le plan du contenu. Le formateur devra ainsi préparer un « agenda » de la classe qui recense et présente clairement aux apprenants les différentes « étapes et activités pédagogiques proposées ». Le pédagogue devra également prévoir des ressources documentaires qui permettent d’une part d’illustrer les apprentissages proposés et d’approfondir les concepts et notions abordées (pour les étudiants qui le souhaitent !). Enfin, story-board et scénarios pédagogiques sont de précieux outils pour induire et animer la collaboration entre apprenants, une attention particulière devra-être portée à leur préparation.
Implication préalable des apprenants
L’implication des apprenants passe également par des actions de communication préalables à la #classe virtuelle, elles permettent à l’animateur d’initier les apprenants à certaines dimensions inhérentes à cette modalité d’#apprentissage :
- Motivationnelles :.
- Techniques :
- Participatives
Animation
Ne tombez pas dans le piège de l’approche transmissive, l’objectif de la classe virtuelle c’est de d’accompagner les étudiants dans leurs apprentissages et de favoriser le peer-learning.
Suivi de l’implication et évaluation des apprenants
N’oubliez pas de proposer des quizz, des exercices pratiques, des sondages ou encore des partages d’expérience afin d’évaluer la progression des apprenants et de vous assurer que les objectifs pédagogique que vous aviez collectivement définis ont été atteints.
Découvrir l’interview de Thierry Laffont, spécialiste de la classe virtuelle – accéder à la première partie de ce focus, bonne lecture;)
