Pédagogie

Une des séquences les plus attendues des formations de formateurs que l’on anime chez C-Campus, est celle consacrée à la gestion des “situations délicates” en formation. Et au fil du [...]

Voici quelques réflexions à la suite d’une intervention de Fabien Fenouillet sur la motivation en formation d’adultes. En ligne de mire, se pose la question : comment cela peut-il impacter [...]

La question de l’erreur, c’est qu’en fait, la plupart du temps, quand on fait un exposé, on impose le « tuyau » de sa pensée à l’autrui sans se préoccuper de son [...]

Ce guide pratique propose des idées concrètes et une multitude de prompts pour créer des séances, simplifier les tâches répétitives, optimiser l’organisation, libérer du temps… afin se concentrer sur l’essentiel [...]

Je vous offre une boîte à outils de 40 fiches méthodes, issues de notre formation à la ludopédagogie, et classées selon 5 𝒈𝒓𝒂𝒏𝒅𝒔 𝒐𝒃𝒋𝒆𝒄𝒕𝒊𝒇𝒔 𝒑𝒆́𝒅𝒂𝒈𝒐𝒈𝒊𝒒𝒖𝒆𝒔 pour savoir comment utiliser le [...]

Le chatbot Mizou est un agent conversationnel éducatif créé via une plateforme en ligne gratuite permettant aux enseignants de générer des interactions interactives avec leurs élèves. Découvrez dans le document ci-dessous [...]

Deux outils principaux sont décortiqués et exemplifiés pour vous aider : la partie numérique du nouveau référentiel de compétences FMTTN (Formation Manuelle, Technique, Technologique et Numérique) et le DIGCOMPEDU, référentiel [...]

Le digital a bouleversé nos habitudes d’apprentissage, et la vidéo s’est imposée comme la star incontestée de la formation moderne. Fini le temps des présentations PowerPoint soporifiques ! Aujourd’hui, nous [...]

En appliquant des méthodes pédagogiques modernes, vous pouvez vraiment faire la différence dans la qualité de l’apprentissage. Utiliser des outils interactifs et des approches adaptées aux besoins actuels rend vos [...]

L’IA n’est pas (qu’)une lubie futuriste dans le domaine de l’apprentissage : elle prend déjà forme, sous forme de plateformes adaptatives ou d’assistants conversationnels qui répondent aux questions des étudiants [...]

Une vidéo pédagogique associe astucieusement éléments visuels et auditifs pour maximiser la mémorisation. Les neurosciences le prouvent : solliciter simultanément la mémoire visuelle et auditive multiplie par deux les chances [...]

Allier le meilleur du digital learning et du présentiel, en mêlant approche prédictive et approche adaptative, c'est possible ? C'est en tout cas le souhait de Philippe Lacroix, co-fondateur du [...]

Objectif : Décider ensemble et s'aligner Type d'outil : Animation de groupe / Pair à pair Durée : 10 à 30 min Résumé du déroulé : Expliquer ce qu'est l'écoute [...]

Et si on utilisait l’IA pour concevoir ou développer des contenus de cours ? Peut-on se fier à ses productions ? Sont-elles comparables en qualité à celles d’un enseignant ?  [...]

Les 5 seconds effets secondaires positifs de la formation Si vous avez raté notre article précédent, n’hésitez pas à consulter les 5 premiers effets secondaires de la formation en cliquant [...]

Dans le langage courant, les effets secondaires sont associés aux effets indésirables des médicaments. Cette expression a donc une connotation très négative. Dans cet article, nous vous proposons de changer [...]

Apprendre par l’observation, l’exploration et l’interaction avec l’environnement, même sans espace vert à disposition, et quel que soit le niveau d’enseignement, telle peut être la vertu des « balades pédagogiques ». Elles [...]

Quelle différences entre une classe inversée et une classe renversée ? Dans le domaine des pédagogies dites actives (pléonasme puisqu’une pédagogie qui est littéralement le fait d’accompagner un apprenant est [...]

Le feedback est l’information communiquée à l’apprenant, pour l’aider à ajuster ses connaissances ou ses comportements et ainsi progresser. Le feedback interagit avec d’autres variables, comme le degré de réussite [...]

Denis Sestier place le plaisir d’apprendre et d’enseigner au fronton de ses pratiques professionnelles. « On a découvert mutuellement que l’on travaillait avec des jeux en classe. À l’époque, en 1998, [...]

Imaginez… Un groupe de collaborateurs enfermés dans une pièce. À l'intérieur, des indices mystérieux sont éparpillés, des coffres fermés à clé, des cadenas attendent sagement d'être déverrouillés. Tous les participants [...]

Peut-on créer du microlearning sur WhatsApp ? Oui, si on en croit les innovations de la National Gallery de Singapour qui propose plusieurs micro-cours sur l’art et l’environnement à travers [...]

“Il faut s’adapter à la diversité et aux profils atypiques en formation !”. Au delà de “l’injonction”, ce qui intéresse les professionnels de la formation, ce sont les solutions concrètes ! Quelques exemples de [...]

Quels sont les outils et matériels pédagogiques du formateur ? | Listes par catégorie Les outils d'animation et d'évaluation pédagogiques Voici les outils adaptés à la formation en présentiel : [...]

Dans son livre "Les méthodes actives", Roger Mucchielli explique que "la transposition de la pédagogie de type scolaire ou universitaire aux adultes est un échec". "Qu'on a tendance à appliquer [...]

Rochane Kerbouche est chef de projet numérique et responsable de la cellule TICE chez Bruxelles Formation Comment l’IA révolutionne-t-elle la façon dont on apprend et dont on enseigne en formation [...]

Accompagner des apprenants nécessite au préalable d’avoir identifié de manière précise leurs besoins de soutien. En la matière, il est toujours un peu aventureux de ne se baser que sur [...]

Malgré la hausse continue des dispositifs de formation numériques, la formation en présentiel résiste ! Mieux : elle constitue la modalité la plus appréciée des apprenants. Ainsi, 84 % d'entre [...]

Le laboratoire Rêve de Dan'A est un espace d'apprentissage hors les murs expérimental et innovant des transitions sociétales et écologiques. Il est basé dans le parc régional du Haut Languedoc et [...]

Partenaire de Sopra Steria, We Are Peers (WAP) accompagne le groupe dans l’intégration de l’apprentissage entre pairs. L’objectif ? Promouvoir la culture apprenante en interne. « La conviction de WAP, c’est que [...]

Les méthodes de gestion de projet en cascade, telles qu’ADDIE, ne répondent pas toujours aux spécificités des contextes ou aux objectifs des initiateurs de dispositifs de formation. C’est pourquoi, il [...]

Définir des objectifs pédagogiques revient à établir un “contrat” avec les apprenants. Pour le formateur, c’est en effet une manière de leur dire : “Voilà ce que vous allez apprendre”. [...]

Un scénario pédagogique décrit l’organisation et la structure des activités d’apprentissage. Il inclut les objectifs, les méthodes et les ressources nécessaires. Un bon scénario pédagogique permet de maximiser l’engagement des apprenants [...]

La philosophie qui sous-tend la méthode ABC Learning Design, c’est l’idée que l’apprenant doit s’engager, s’impliquer dans son parcours de formation. Trop souvent, les formations n’offrent qu’une approche d’acquisition des [...]

Les professeures responsables du cours ont émis l'hypothèse que les personnes étudiantes inscrites à un programme de maitrise en sciences infirmières - IPS n'avaient pas une formation suffisante pour assurer [...]

L’innovation pédagogique a été façonnée par une longue histoire, engendrant de multiples ramifications et acceptions. De dangereuse (menaçant l’ordre établi), elle est passée à un statut de bienfaisance et de [...]

Le thème : le jeu dans les enseignements Pendant une heure, une quinzaine d’enseignants de Vannes et de Lorient ont échangé autour de la ludopédagogie. Qu’ils enseignent en Droit, en [...]

La “pyramide des niveaux logiques” a été mise au point par Robert Dilts (un des fondateurs de la PNL), à partir des travaux de Gregory Bateson. Elle est aujourd’hui très [...]

L’auto-évaluation désigne une méthode de réflexion à appliquer sur soi-même. En quoi consiste-t-elle ? Le principe, c’est de s’observer et de s’évaluer de manière constructive. Quel est le but de la [...]

Les jeux de rôles en ligne massivement multijoueur, connus sous l’acronyme anglais MMORPG, sont des jeux simulant des univers quasi infinis dans lesquels les joueurs évoluent et agissent au travers [...]

Questionner pour débriefer un exercice, un jeu de rôle, une simulation… La mise en pratique est une approche pédagogique couramment utilisée en formation. Convaincus, qu’on apprend bien en faisant, les [...]

La ludopédagogie n’est pas sortie d’un chapeau magique. Elle puise ses racines dans les travaux de chercheurs qui ont eu la brillante idée de mettre le jeu au service de [...]

Pour apprendre, il faut être attentif ! Mais l’attention est une aptitude que moins d’individus cultivent de nos jours, jeunes comme moins jeunes ; ceci dû à l’invasion des écrans [...]

🚀Le 6ème "MUST-HAVE" concerne l’utilisation des PITCHS en formation ! Les PITCHS constituent une technique incontournable pour développer la capacité à présenter des idées de manière claire, concise et impactante. En [...]

Ce nouveau dossier des Cahiers se propose d’explorer les multiples facettes de l’erreur, notamment dans un contexte de durcissement de l’opposition entre réussite et échec. Il s’agira de comprendre comment [...]

La combinaison gagnante du jeu et de l’apprentissage Un serious game, ou “jeu sérieux” en français, combine les mécanismes du jeu vidéo avec des objectifs pédagogiques. Cette application informatique ludique [...]

La surcharge mentale dans les groupes est un phénomène complexe, étroitement lié aux dynamiques collectives (Mucchielli, 1967) et à l'efficacité des membres. Elle survient principalement lorsque les individus, confrontés à [...]

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Ils en sont les premiers utilisateurs : près de 70% des 1824 ans utilisent personnellement les intelligences artificielles génératives (IAG) selon le baromètre Ifop pour Talan, Les Français et les IA [...]

Pour beaucoup de gens encore, se former en 2024 c’est “partir en stage”. Au moment même où les nouvelles modalités pédagogiques et l’innovation technologique bouleversent le sens traditionnel de la formation professionnelle… C’est [...]

La gami… quoi ? Impossible de parler de gamification sans commencer par la définir. Dans ce cadre, et en croisant les définitions existantes, académiques ou non, on semble trouver un point [...]

Imaginez les méthodes pédagogiques comme une boîte à outils du formateur. Chaque outil a sa spécificité et son utilité. Voyons ensemble les cinq méthodes phares qui font la différence dans [...]

C’est bien connu, un bon formateur ou une bonne formatrice, ce n’est pas celui ou celle qui fait de beaux exposés, mais plutôt celui ou celle qui amène ses apprenants [...]

Le blended learning, ou apprentissage hybride, fait l’objet de nombreuses discussions depuis quelques années. Né de la nécessité d’adapter les méthodes d’enseignement aux évolutions technologiques, il représente bien plus qu’une [...]

La scénarisation pédagogique fait partie des responsabilités de l'enseignant. Il doit s'assurer de créer des objectifs cohérents avec les attentes ministérielles dans le cadre des établissements de formation réguliers ou [...]

La question (ou problématique) du “transfert des acquis” en formation n’est pas nouvelle du tout ! Elle a même passionné des chercheurs, aussi bien en psychologie, qu’en sciences de l’éducation et même des [...]

La notion de réflexivité connaît un grand succès en formation. Tout le monde en parle, mais elle n’est pas toujours facile à mettre en œuvre. La réflexivité est une approche [...]

🤔 Mais c’est quoi, au juste ? Ce sont des alliés incontournables, des outils et techniques "passe-partout" que j’embarque toujours avec moi, peu importe la formation, le contexte, le public. [...]

Vous vous demandez peut-être pourquoi on fait tant de bruit autour de la ludopédagogie ? Eh bien, accrochez-vous, car nous allons explorer ensemble les raisons qui font de cette approche [...]

L’auto-évaluation rapporte à tout le monde ! Selon les apprenants, elle améliore leur compréhension et leur engagement. De plus, elles augmenteraient le taux de réussite chez les organismes de formation. Il [...]

Peut-on dessiner son cours avant de le dispenser ? Un enseignant peut-il s’immiscer dans la peau d’un designer pour innover en pédagogie, en créant par exemple des séances dont les [...]