[📣Newsletter] 17/11/2023 Tout ce qu’on n’ose pas vous dire sur la formation…

Placer l’apprenant au centre des dispositifs, individualiser les parcours, accompagner pédagogiquement…

Voilà quelques unes des belles intentions affichées, mais qu’en est-il dans l’envers du décors ?

🎯Placer l’apprenant au centre du dispositif

C’est le discours, l’intention plutôt. Car placer réellement l’apprenant au centre du dispositif c’est lui donner de l’autonomie et de la liberté, c’est à dire :
🔸le laisser décider de l’ordre des activités de son parcours
🔸le laisser décider des activités qu’il va suivre dans son parcours
🔸le laisser choisir le temps qu’il va passer sur les activités
🔸le laisser choisir ses modalités d’évaluation

Les conséquences de cette autonomie et de cette liberté, sont :
🔸ne pas imposer un ordre pour les activités dans le parcours
🔸ne pas définir l’achèvement par le suivi de toutes les activités
🔸évaluer en plusieurs étapes et pas uniquement avec une évaluation finale

🙊Ce qu’on ne vous dit pas : personne ne le fait, car il faut alors abandonner les indicateurs habituels : temps passé, complétion, résultat au quiz final.

👆Individualiser les parcours

Là encore, les responsables de formation le promettent. Mais cette promesse est tenable seulement si :
🔸le niveau initial de l’apprenant est pris en compte pour constituer son parcours
🔸le niveau final est également pris en compte pour déterminer les activités qui lui seront proposées
🔸les contenus eux aussi s’adaptent au niveau initial et au niveau final visé
🔸les évaluations tiennent compte de ces niveaux
🔸les conditions d’achèvement et de réussite sont elles aussi individualisées

🙊Ce qu’on ne vous dit pas : personne ne le fait, car cela implique d’avoir non seulement des outils d’adaptive-learning performants, mais aussi des contenus spécifiques à chacun des niveaux initiaux et finaux et des évaluations adaptatives.

🤝L’accompagnement pédagogique

Depuis les échecs du 100% e-learning des années 2000, on le sait, un apprenant laissé seul devant son écran, ne terminera pas, et ne réussira pas son parcours, sauf s’il y est contraint. 
🔸La promesse est donc d’accompagner les apprenants dans leurs parcours.
🙊Ce qu’on ne vous dit pas : c’est que cette dimension de la formation n’est généralement pas budgétée, qu’il n’y a pas assez voire pas du tout d’équipe dédiée à l’accompagnement pédagogique, et que les messages envoyés via les plateformes restent généralement lettre morte.

🧙La formation est-elle alors une supercherie ? un jeu de dupes ?
Non bien sûr, mais le décalage entre les promesses et la réalité bien réel.

et cette semaine, on vous parle aussi de :

• 100 compétences indispensables dans votre PDC 2024 (selon Edflex)
• Les rencontres manquées de la formation professionnelle (selon Tootak)
• c’est tendance : 5 façons de saboter sa classe-virtuelle
• du côté de la techno : de l’éthique des chatbots
• du côté pédago : quand les X-Y forment les Z
• un peu de méthode : les coulisses d’un parcours immersif
• on cogite : Edgar Morin forever
• avant de fermer votre bureau : Le dernier dossier Etat de l’art “Contenus sur-mesure et sur étagère”
• notre sondage de la semaine : êtes-vous satisfait(e) des formations qui vous sont proposées ?

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