Dossier Etat de l’art

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L’espace pédagogique d’innovation des professionnels de la formation

L’actualité du Digital Learning

  • [📣Newsletter] 27/3/2026 Apprendre vraiment : en 4 étapes
    Publié le : ven 27 mars 2026Views: 894

    Les actions de formations sont souvent un moment à part, déconnectées des situations réelles qu'il faut ensuite réussir à transposer dans son quotidien. Et si au contraire, on partait d'une expérience réelle pour se former ? Notre monde impose l’agilité et l'acquisition permanente de nouvelles compétences. Face aux difficultés de mise en place des actions [...]

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L’agenda

L’actualité des acteurs du Digital Learning

  • Quand l’IA révolutionne les quiz et évaluations en formation
    Publié le : mar 21 octobre 2025Views: 561

    L’évaluation est souvent perçue comme un “mal nécessaire” : chronophage pour les formateurs, stressante pour les apprenants. Pourtant, bien utilisée, elle est l’un des leviers les plus puissants de l’apprentissage. [...]

  • Méthodes pédagogiques numériques : quelles tendances en 2025
    Publié le : lun 20 octobre 2025Views: 861

    La formation numérique connaît actuellement une transformation majeure, passant des premiers cours vidéo accessibles librement à des approches interactives et immersives centrées sur l’apprenant. Cette évolution s’explique par l’intégration progressive [...]

  • Gamification en formation : bonnes pratiques et erreurs à éviter
    Publié le : lun 20 octobre 2025Views: 388

    Concevoir une expérience gamifiée réussie dans le cadre d’une gamification en formation nécessite une approche stratégique et centrée sur l’utilisateur. En s’appuyant sur les meilleures pratiques et en évitant les erreurs courantes, [...]

  • Comment assurer la maitrise total des connaissances ?
    Publié le : lun 13 octobre 2025Views: 618

    Dans chaque métier, des connaissances minimales sont requises. Pour les entreprises, s’assurer qu’elles sont maîtrisées par chacun est un enjeu critique. Une mesure de sécurité mal appliquée, une réponse erronée [...]

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