Concevoir, produire ou animer une formation est-ce facile ?
Non bien sĂ»r, c’est l’affaire de spĂ©cialistes.

Il faut pour cela de solides compétences en pédagogie,
mais pas que…

Si vous penser que :

  • savoir rĂ©diger un objectif pĂ©dagogique
  • maĂ®triser la taxonomie de Bloom
  • faire la diffĂ©rence entre une Ă©valuation formative ou sommative
    connaĂ®tre plus de 3 formes d’activitĂ©s pĂ©dagogiques

peut suffire Ă  concevoir et produire une formation qui fonctionne, vous risquez d’avoir quelques dĂ©ceptions en regardant les taux de complĂ©tion et de rĂ©ussite de vos formations.

Notre époque est résolument multimédia, et la majorité des contenus qui nous est proposée dans notre quotidien est de bonne qualité.

Notre monde numĂ©rique a ses codes, ses modes, ses repères qu’il faut connaĂ®tre et savoir utiliser pour ne pas se faire zapper comme un mauvais profil sur Tinder.

Pour ĂŞtre un bon pĂ©dagogue aujourd’hui au-delĂ  des bases Ă©noncĂ©es plus haut, il faut savoir :

  • faire court et engageant
  • rĂ©pondre Ă  un vrai besoin
  • s’adresser directement Ă  l’apprenant
  • maĂ®triser la narration numĂ©rique
  • laisser de la libertĂ© et de l’autonomie
  • proposer un vrai accompagnement pĂ©dagogique

faire du marketing de la formation

Bref, la pĂ©dagogie, c’est le fond, le digital, c’est la forme.
L’un sans l’autre, ça ne marche pas.

Si vous souhaitez mettre à jour vos compétences digitales en formation, gardez un peu de place dans votre agenda du 24 au 27 mars.

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