Impossible d’Ă©chapper Ă  la dĂ©ferlante IA
Avant mĂŞme qu’elle ne soit utilisĂ©e rĂ©gulièrement, nous sommes presque dĂ©jĂ  Ă  saturation.

Allons-nous accepter facilement l’IA en formation ?

Elle est lĂ , partout. Pas un jour sans une annonce ou une dĂ©mo fascinante. L’IA avance ses pions Ă  marche forcĂ©e, et la formation est une cible toute trouvĂ©e, c’est une activitĂ© bourrĂ©e de jus de cervelle. Et l’IA justement, c’est un clone qui mime notre cervelle.

Ce n’est pas simplement parce qu’il est facile d’interfacer nos outils formation prĂ©fĂ©rĂ©s avec l’IA qu’elle va s’immiscer dans pratiquement tous les processus mais surtout parce que le principal coĂ»t d’une formation est liĂ© Ă  des activitĂ©s bien humaines :

  • produire des contenus Ă  partir d’un corpus thĂ©matique
  • expliquer de façon structurĂ©e, didactique et pĂ©dagogique
  • poser des questions et analyser les rĂ©ponses
  • rĂ©pondre Ă  des questions
  • rĂ©pĂ©ter sous des formes diffĂ©rentes

Il est alors très tentant de :

  1. proposer des alternatives Ă  ces activitĂ©s humaines quand on n’a pas les moyens de s’offrir du temps homme
  2. rĂ©duire les coĂ»ts quand on est attirĂ© par la facilitĂ© plutĂ´t que par l’efficacitĂ© pĂ©dagogique

Malheureusement, on nous dit dans l’oreillette que ces 2 tentations sont promises Ă  un grand succès.

Car il ne faut pas se cacher derrière son petit doigt, tout le monde (y compris les grands dĂ©fenseurs de la pĂ©dagogie) lorgnent sur l’IA pour l’utiliser :

  • en conception pĂ©dagogique
  • en production de contenus de formation
  • en gĂ©nĂ©rateur d’exercices, d’Ă©valuation
  • en accompagnement pĂ©dagogique par des tuteurs virtuels
  • en superviseur discret pour apporter de l’adaptive learning

La question n’est donc pas de savoir si nous allons accepter que nos espaces pĂ©dagogiques soient grignotĂ©es par des IAs mimant les activitĂ©s humaines, mais quand l’IA aura pris une place si importante en formation qu’elle en perdra toute saveur au profit d’une offre plĂ©thorique mais moyenne.

Quand les offres de formation produites et dopĂ©es Ă  l’IA auront fait baisser le prix moyen d’une formation très bas, deviendra difficile de financer de la “vraie” formation.

DĂ©solĂ© pour cette conclusion pessimiste, nous espĂ©rons de tout cĹ“ur que l’avenir nous donne tort

 

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