Quand le numérique rencontre le présentiel : cocktail détonnant !
La formation présentielle de demain ? C’est avant tout de la pédagogie active où le numérique favorise les approches collaboratives, l’action plutôt que la contemplation, ou encore le learning by doing avec la classe inversée. En clair, compléter le rôle du formateur, et l’expérience des apprenants pour une meilleure efficacité pédagogique. Décryptage.
[one_fourth spacing=”yes” last=”no” center_content=”no” hide_on_mobile=”no” background_color=”” background_image=”” background_repeat=”no-repeat” background_position=”left top” border_size=”0px” border_color=”” border_style=”solid” padding=”” margin_top=”” margin_bottom=”” animation_type=”0″ animation_direction=”down” animation_speed=”0.1″ class=”” id=””] [/one_fourth] [three_fourth spacing=”yes” last=”yes” center_content=”no” hide_on_mobile=”no” background_color=”” background_image=”” background_repeat=”no-repeat” background_position=”left top” border_size=”0px” border_color=”” border_style=”solid” padding=”” margin_top=”” margin_bottom=”” animation_type=”0″ animation_direction=”down” animation_speed=”0.1″ class=”” id=””]
Présentiel numérique, comment intégrer les outils digitaux ?
Les outils du digital font leur entrée dans les salles de formations. Mais comment juger réellement de leur efficacité ? S’il est essentiel de garder en tête qu’ils doivent toujours être mis au service de l’apprenant et non être considérés comme une fin en soi, il appartient au formateur à la fois de les maîtriser et de s’interroger régulièrement sur leur pertinence. A ce titre, un enseignant de Harvard a mis au point un schéma qui permet de qualifier l’usage des TICE (Technologie de l’Information et de la Communication). Du nom de SAMR, acronyme pour Substitution, Augmentation, Modification et Redéfinition, celui-ci définit une échelle de valeur des TICE allant de l’amélioration à la transformation de l’apprentissage, de l’outil qui propose une substitution à celui qui permet de réaliser de nouvelles taches, jusque-là impossible. Un outil pratique à destination des formateurs. (cf. Education et SAMR : un modèle pour intégrer les TICE).[/three_fourth]
[one_fourth spacing=”yes” last=”no” center_content=”no” hide_on_mobile=”no” background_color=”” background_image=”” background_repeat=”no-repeat” background_position=”left top” border_size=”0px” border_color=”” border_style=”solid” padding=”” margin_top=”” margin_bottom=”” animation_type=”0″ animation_direction=”down” animation_speed=”0.1″ class=”” id=””] [/one_fourth] [three_fourth spacing=”yes” last=”yes” center_content=”no” hide_on_mobile=”no” background_color=”” background_image=”” background_repeat=”no-repeat” background_position=”left top” border_size=”0px” border_color=”” border_style=”solid” padding=”” margin_top=”” margin_bottom=”” animation_type=”0″ animation_direction=”down” animation_speed=”0.1″ class=”” id=””]
Présentiel numérique, une formation interactive et collaborative
Favorisant l’interaction des apprenants en temps réel, les TICE sont généralement bien accueillis par les apprenants, séduits par leur aspect ludique et pédagogique. Dans cette tendance, se dessine de nouveaux concepts comme celui de classe inversée, qui consiste à transmettre en amont des cours certains contenus (textes, vidéos, etc.) via Internet, consacrant ainsi le temps de présence en cours aux questions des apprenants. Certains enseignants formateurs plaident même pour le BYOD (Bring Your Own Devise). L’idée ? Apporter son propre matériel (tablettes, ordinateurs, …) en salle de formation. Les bénéfices seraient nombreux : coût d’achat et de maintenance du matériel réduit, participation accrue du fait que l’apprenant maîtrise son matériel, ou encore possibilité d’accéder à de nombreuses ressources à tout moment. (cf. Formations et innovations : les six avantages du BYOD)[/three_fourth]
[one_fourth spacing=”yes” last=”no” center_content=”no” hide_on_mobile=”no” background_color=”” background_image=”” background_repeat=”no-repeat” background_position=”left top” border_size=”0px” border_color=”” border_style=”solid” padding=”” margin_top=”” margin_bottom=”” animation_type=”0″ animation_direction=”down” animation_speed=”0.1″ class=”” id=””] [/one_fourth] [three_fourth spacing=”yes” last=”yes” center_content=”no” hide_on_mobile=”no” background_color=”” background_image=”” background_repeat=”no-repeat” background_position=”left top” border_size=”0px” border_color=”” border_style=”solid” padding=”” margin_top=”” margin_bottom=”” animation_type=”0″ animation_direction=”down” animation_speed=”0.1″ class=”” id=””]
Présentiel numérique, pour réinventer l’espace de travail
Les TICE transforment non seulement la manière dont est transmis le savoir mais aussi la salle de formation elle-même. Les organismes de formation, universités et grandes écoles rivalisent d’ingéniosité en expérimentant de nouveaux espaces de travail appelés “learning lab”. Le principe ? Favoriser le partage et la convivialité en permettant de créer facilement des petits groupes de travail. L’utilisation par exemple de chaises et tables à roulettes et de cloisons amovibles crée un espace modulable, un “lieu à géométrie variable” selon l’expression de Jean-Michel Blanquet, directeur général de l’Essec. Véritables laboratoires, ces salles sont bien sûr hyper-connectées jusqu’au Google Glass et casque de réalité virtuelle. (cf. Les Learning Labs, ces salles de cours 3.0)[/three_fourth]
[one_fourth spacing=”yes” last=”no” center_content=”no” hide_on_mobile=”no” background_color=”” background_image=”” background_repeat=”no-repeat” background_position=”left top” border_size=”0px” border_color=”” border_style=”solid” padding=”” margin_top=”” margin_bottom=”” animation_type=”0″ animation_direction=”down” animation_speed=”0.1″ class=”” id=””] [/one_fourth] [three_fourth spacing=”yes” last=”yes” center_content=”no” hide_on_mobile=”no” background_color=”” background_image=”” background_repeat=”no-repeat” background_position=”left top” border_size=”0px” border_color=”” border_style=”solid” padding=”” margin_top=”” margin_bottom=”” animation_type=”0″ animation_direction=”down” animation_speed=”0.1″ class=”” id=””]
Présentiel numérique, qu’est-ce qu’une salle de formation 2.0 ?
Concrètement, à quoi ressemble une salle de formation 2.0 ? Le b.a.-ba consiste à utiliser un réseau WIFI de qualité et à se doter d’un équipement performant : applications, simulateurs en salle de formation, et même réseaux sociaux comme un fil Twitter dédié à l’enseignement. À l’école ou dans le Supérieur, les enseignants introduisent peu à peu tous ces outils, transformant par la même le traditionnel cours magistral. Les avantages sont nombreux : de la téléprésence immersive qui permet de suivre un cours à distance, aux fablabs, ces ateliers mêlant technologies numériques et industrielles, les innovations ne cessent de se développer. Une pédagogie alternative se met progressivement en place, qui n’en est qu’à ses débuts. (cf. À l’école ou à la fac, une nouvelle manière d’apprendre)[/three_fourth]
Présentiel numérique, pour aller plus loin
Le Présentiel Numérique réinvente la formation. Nous vous proposons d’approfondir ce sujet via un autre canal de discussion complémentaire et interactif.
Echangeons ainsi via un chat, le 6 juillet 2015 de 11 h 30 à 12 h afin d’évoquer de façon plus précise la place du Présentiel Numérique dans la formation d’aujourd’hui et de demain.
Recevez notre NewsLetter thématique dans votre boite eMail tous les lundi matin.
