Empreinte carbone de la formation en ligne : état des lieux

Après des semaines de travail avec vos équipes, votre module e-learning vient enfin d’être déployé. Des centaines, peut-être des milliers d’apprenants vont s’y connecter dans les semaines qui viennent (depuis leur bureau, leur canapé, leur téléphone dans le train). Chacun d’eux fait tourner un serveur quelque part, charge des vidéos, télécharge des ressources.

Multipliez ça par le nombre de modules actifs dans votre catalogue. Puis par l’ensemble des organisations de formation en France. L’empreinte carbone de la formation en ligne commence à peser lourd.
La question mérite donc d’être posée dans des termes clairs : la formation en ligne a-t-elle une empreinte carbone dont elle devrait rendre compte ?

La réponse, soyons honnêtes, est oui.

Le numérique pollue, et les chiffres s’aggravent

Pendant longtemps, on a vendu le numérique comme la solution propre par excellence. Plus besoin de se déplacer, plus de supports papier, plus de salles à chauffer : dématérialiser, c’est forcément décarboner, non ? La réalité est plus complexe, et plus inconfortable.
L’essor de l’IA générative, la croissance de la consommation de contenus en streaming, la multiplication des objets connectés : autant de dynamiques qui tirent la consommation vers le haut, bien plus vite que les gains d’efficacité énergétique qui pourraient les compenser. Mais ce n’est même pas ce qui pèse le plus lourd dans la balance.

Réduire l’empreinte carbone de la formation en ligne : par où commencer ?

Le secteur de la formation en ligne s’est massivement développé ces dernières années, la période Covid ayant agi comme un accélérateur brutal. Chaque module e-learning créé, chaque vidéo diffusée, chaque ressource hébergée vient s’ajouter à cette empreinte collective.

Et si la façon dont on conçoit les formations en ligne pouvait changer quelque chose ? Si les choix pédagogiques (la durée d’un module, le format d’une ressource, le nombre de vidéos intégrées, la pertinence même du recours au numérique, etc.) avaient un impact mesurable sur l’empreinte carbone de la formation en ligne ?

C’est exactement là qu’intervient l’écoconception. Pas comme une case RSE à cocher, ni comme une contrainte supplémentaire imposée aux équipes déjà débordées, mais comme une façon de repenser la création de formations en ligne en intégrant les enjeux environnementaux dès le début du projet, au même titre que l’efficacité pédagogique ou l’expérience apprenant.