Depuis la rentrée 2016, les élèves ont des cours d’informatique. Reste le problème de la formation des enseignants.
Faire un cours demande quatre ingrédients : des élèves, des programmes, des enseignants et du temps, ce qui nous fournit quatre grilles d’analyse des progrès réalisés.Les programmes, nous l’avons dit, viennent d’être modifiés. Et, même si tout est toujours améliorable, ils ont le mérite de proposer une progression cohérente et ambitieuse, avec une sensibilisation aux concepts de l’informatique – algorithme, machine, langage et information – à l’école primaire, un apprentissage de la programmation au collège et une approche plus scientifique au lycée. Tableau d’honneur donc sur ce point.
Dans l’hypothèse optimiste, il aura donc fallu trois quinquennats pour résoudre un problème simple. Si tel est le cas, nous devrions nous inquiéter de la vitesse d’horloge de nos institutions, qui semble croître moins vite que celle de nos ordinateurs.
