Comment rater ses AFEST en 21 erreurs ! — Blog de C-Campus

Avant tout clarifier car des confusions s’installent !

Pour que les entreprises s’engagent sans risque juridique ou pédagogique dans cette nouvelle modalité assez innovante, pour ne pas dire disruptive (un OVNI pédagogique), encore faut-il clarifier ce que sont et ce que ne sont pas les AFEST !

Or des premières confusions apparaissent : une AFEST n’est ni une formation en salle déplacée sur le lieu de travail, ni la nouvelle définition du tutorat et encore moins une formation sur le tas “habillée” en AFEST ! L’AFEST est un nouvel objet pédagogique reposant sur l’ensemble des ingrédients suivants (confer notamment le décret du 28/12/18) :

• une analyse du travail réel,
• la conception d’une progression ou d’un parcours pédagogique
• un repérage des situations apprenantes et un aménagement du travail,
• un véritable dispositif d’accompagnement des apprenants,
• des modalités de positionnement et d’évaluation,
• la mise en place de séquences réflexives,
• une traçabilité et conservation des éléments probants des AFEST

Quelles sont les 21 erreurs à éviter lorsqu’on se lance en AFEST ?

1. Considérer qu’on en fait déjà
2. Oublier de repérer l’existant
3. Passer complètement à côté du pré diagnostic de faisabilité / opportunité
4. Faire de l’AFEST parce que c’est « à la mode »
5. Ecarter les organismes de formation et formateurs dès le départ
6. Systématiser et industrialiser les AFEST tout de suite
7. Considérer que les AFEST remplacent les autres modalités
8. Sauter sur l’occasion pour se libérer soit disant à bon compte de ses obligations
9. Penser qu’on va récupérer beaucoup d’argent en co-financements
10. Concevoir ses AFEST en partant du travail prescrit
11. Ne pas relier les AFEST aux enjeux et à des indicateurs
12. Ne pas impliquer les managers des apprenants en amont
13. Ne pas prendre en compte l’investissement temps en conception
14. Déployer sans former et outiller les référents et accompagnateurs AFEST
15. Oublier de créer un « espace temps formation » et d’aménager le travail
16. Omettre de développer l’apprenance
17. Ne pas expliciter les droits et devoirs des apprenants
18. Ne pas reconnaître les acquis des apprenants
19. Ne rien tracer, travailler uniquement à l’oral
20. Oublier d’établir un bilan des AFEST
21. Ne rien changer avant de dupliquer

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