Adapter les pratiques d’évaluation à la formation à distance
Des membres du GRIIP (Groupe d’intervention et d’innovation pédagogique de l’Université du Québec) se sont intéressées au thème de l’évaluation des apprentissages à distance afin d’identifier les enjeux, les exigences de l’évaluation et les pratiques souhaitables. Leurs réflexions se structurent autour d’un principe identifié par Conrad et Openo (2018) « Ne vous demandez pas ce que la technologie peut faire pour vous, mais plutôt [questionnez-vous] sur ce dont la pédagogie a besoin »[1][notre traduction]. Elles se déclinent en différents points que l’on peut consulter dans le tableau 1 : Enjeux liés à l’évaluation, ses exigences et les adaptations au contexte de la FAD. Par cet avis, les membres du GRIIP invitent la communauté universitaire, notamment les directions d’établissements ainsi que les enseignants et enseignantes universitaires, à une réflexion plus large au sujet de l’évaluation.
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