Le plus grand frein à l'innovation en Digital Learning n'est pas la technologie. Ce sont nos habitudes. Comment faire évoluer nos schémas d'organisation de la formation ? Nous tentons d'appliquer des outils modernes sur des schémas d'ingénierie hérités d'un autre temps. Pour transformer la formation, il faut déconstruire 3 piliers historiques devenus de vrais obstacles. [...]

Dans le monde du Digital Learning, l'engagement est devenu une obsession et une des principales mesures du succès. On cherche à attirer l'apprenant, par des interfaces "UX-friendly", des médias bien léchés ou une gamification de surface. Mais ce qui attire, n'est-il pas qu'une illusion pédagogique ? Sous prétexte de "faciliter" l'accès au savoir, nous avons [...]

Pour les formateurs aguerris, l'intrusion des technologies sur leur terrain de jeu peut être une source d'agacement ou d'inquiétude. Ils sont face à un dilemme : faire ami-ami avec la technologie ou résister pour ne pas être remplacé. Pour un formateur à l'aise et performant avec les méthodes traditionnelles, la déferlante EdTech ne ressemble pas [...]

🤖 Et si le véritable gagnant de l'IA en formation n'était pas l'apprenant... mais l'administrateur ? On parle d'Adaptive Learning, de tuteurs virtuels ou d'assistant pédagogique. C’est passionnant. Mais qu'en est-il de ceux qui font tourner la machine en coulisses ? Ceux qui passent leurs jours à croiser des fichiers Excel, valider des demandes d'inscription [...]

Mesurer le ROI de la formation au seul impact des compétences développées est un piège.  Cette erreur de focale condamne trop souvent le L&D à être perçu comme un centre de coûts plutôt que comme un moteur de croissance pour l'entreprise Le véritable impact de la formation se lit entre les lignes du bilan global [...]

L'intelligence artificielle ne se contente pas de faciliter le travail de conception pédagogique : elle empiète largement sur les domaines de compétences des pédagogues. Faire le choix de l'IA comme outil d'assistance à la conception pédagogique nécessite de redéfinir les rôles et les compétences des concepteurs pédagogiques. De producteur à orchestrateur Le concepteur pédagogique ne [...]