Dans le monde de la formation professionnelle, l'apprentissage par la découverte ou à la posture du formateur « facilitateur » ont été plébiscités en réaction aux formations magistrales peu appréciées. En complément de ces approches les neurosciences et la recherche en éducation nous invitent à reconsidérer une méthode efficace : la formation explicite. Après avoir essayé les formations [...]

En tant qu'observateurs du secteur de la formation, nous voyons passer deux  tendances fortes  : - l'innovation technologique et l'enthousiasme qu'elle provoque, - les contraintes budgétaires de plus en plus fortes. La première tendance (technologique) est souvent présentée comme solution à la deuxième (économique). Attention à ce que la pédagogie ne soit pas la victime [...]

Les actions de formations sont souvent un moment à part, déconnectées des situations réelles qu'il faut ensuite réussir à transposer dans son quotidien. Et si au contraire, on partait d'une expérience réelle pour se former ? Notre monde impose l’agilité et l'acquisition permanente de nouvelles compétences. Face aux difficultés de mise en place des actions [...]

En arpentant les allées des salons EdTech ou au détour des webinaires, une illusion peut se construire : avec de bons outils, une activité de formation peut se construire et fonctionner de façon quasi automatique. Ah bon ? Le techno-solutionnisme repose sur une promesse séduisante : l'automatisation totale des processus.  On imagine des plateformes capables [...]

Abondance de biens ne nuit pas. C'est peut-être vrai pour les pièces d'or ou les tablettes de chocolat, mais en formation, accumuler des contenus n'aide pas à concevoir une formation. Ah ben zut alors, parce qu'en général, les contenus, on n'en manque pas ! En formation, on tombe trop souvent dans le piège de l'abondance [...]

On pense souvent que l’ingénierie pédagogique sert d'abord à faciliter l’apprentissage. C’est vrai, mais la réalité stratégique est ailleurs : la production de contenu est avant tout une quête de contrôle. Pourquoi passons-nous des semaines à concevoir des modules e-learning ou des supports de cours avant la formation ? Le syndrome de la "Maîtrise du [...]