Publié dans : Pédagogie
Dans cet épisode, vous découvrirez :
- Pourquoi penser l’évaluation dès le cadrage du projet, avant même la conception du dispositif.
- Comment utiliser le modèle de Kirkpatrick dans le bon sens, en partant des résultats attendus plutôt que de la satisfaction apprenant.
- Pourquoi le transfert des apprentissages est souvent le point de bascule entre une formation appréciée et une formation réellement utile.
- Comment distinguer les indicateurs d’activité des indicateurs qui permettent de piloter l’impact de la formation.
- Pourquoi le retour sur les attentes peut être plus pertinent que le ROI pour dialoguer avec les commanditaires.
Derrière la question de l’évaluation, c’est aussi le rôle de la fonction formation qui est interrogé.
S’agit-il seulement de produire des actions de formation ? Ou de contribuer à des changements observables dans les pratiques professionnelles, les compétences et les résultats attendus par l’organisation ? Avec Jonathan Pottiez, vous comprendrez pourquoi l’évaluation ne doit pas rester un exercice de fin de parcours, mais devenir un outil de dialogue avec les métiers, de pilotage des dispositifs et d’amélioration continue.
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