[📣Newsletter] 22/09/2023 Quand la pédagogie prend de la distance…

Former à distance, c’est faire tout ce qu’on fait en salle sans y penser (sans s’en rendre compte) mais de façon consciente, réfléchie, programmée et maîtrisée.

Comment faire cette transposition pédagogique ❓

😡Un seul conseil : être paranoïaque !
En salle, le formateur peut s’adapter en temps réel pour régler facilement tous les petits incidents avant qu’ils ne deviennent un problème.
A distance, il faut anticiper et traiter toutes les difficultés possibles rencontrées par les apprenants, les problèmes vont inévitablement arriver.

❌Et éviter 4 pièges :

1️⃣. Confondre objectif et contenu.
Un objectif : “Planter un clou” > le résultat opérationnel
Un contenu : “fonctionnement du marteau” > ce qui est expliqué

2️⃣. Confondre théorie et pratique
Théorie : utiliser de la crème entière (bouchon rouge)
Pratique : zut je n’ai que de la crème allégée dans mon frigo (bouchon bleu)

3️⃣. Confondre comprendre et mémoriser
Comprendre : la masse du marteau enfonce le clou
Mémoriser : manipuler le marteau et le clou

4️⃣. En faire trop et pas assez
l’inutile mais pourtant fait : faire des quiz vrai ou faux (évaluer la chance et l’intuition)
l’important mais pas fait : faire un feed-back sur toutes les mauvaises réponses

 🚀Alors, êtes-vous prêt à prendre de la distance ?

et cette semaine, on vous parle aussi de :

• Maintenir l’engagement de ses apprenants grâce aux biais cognitifs (selon Very Up)
• c’est tendance : garder l’attention en salle
• du côté de la techno : vers un BloomGPT ?
• du côté pédago : pédagogie : ACTION !
• un peu de méthode : pas de “reste à charge” pour le CPF
• on cogite : la cognition sur la cognition
• avant de fermer votre bureau : notre dernier dossier Etat de l’art “LMS, LXP, LEP, TMS”
• notre sondage de la semaine : hybrider vos formations, vous y pensez ?

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