La recherche de Joanna Goode, professeure assistante au département des études en éducation de l’Université d’Orégon, « The Digital Identity Divide: How Technology Knowledge Impacts College Students» a porté sur les connaissances technologiques de 500 nouveaux étudiants inscrits à l’université et de quelle façon ces connaissances influençaient l’orientation et la réussite académique.
Ce qu’elle a trouvé est que les institutions d’enseignement supérieur perpétuent plutôt qu’atténuent les inégalités associées au fossé numérique. Dans les faits, un étudiant qui n’a pas de connaissances technologiques ne survivra même pas à sa première semaine dans la plupart des universités.
L’#illetrisme #numérique est une réalité avec de nombreuses facettes. On peut savoir jouer en réseau mais n’avoir aucune compétences dans la recherche d’information ou l’organisation de travail collaboratif. Or, sur ces sujets, les étudiants sont fort dépourvus.
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