Le micro-learning permet de réaliser des apprentissages complets en de courtes périodes de temps. Mais comment l’exploiter correctement ?
Plusieurs approches, deux principes.
Principe 1 – Un atome ne se coupe pas.
Une leçon de micro-learning est en elle-même une interruption qui s’insère dans le flux des activités de l’apprenant. On ne l’interrompt pas.
Principe 2 – Une leçon s’insère dans un contexte
Une leçon de micro-learning s’appuie sur un contexte. Le contexte lui fournit les éléments qu’elle n’a pas besoin d’expliquer. On se sert du contexte.
Les limites
S’il existe une limite au micro-learning, elle peut-être repoussée par le multimédia, par l’intelligence artificielle, par une indexation précise, par une stratégie de qualité, de telle façon qu’il soit toujours possible d’ajouter un lien supplémentaire entre deux éléments, une nouvelle leçon après deux leçons déjà apprises pour en arriver finalement à un macro-learning, à une véritable connaissance applicable et vérifiable.
