Publié dans : Pédagogie
La première fois que tutorales a abordé l’intelligence artificielle, c’était dans le numéro 14, paru en décembre 2017, soit une éternité à l’échelle des évolutions qui ont modifié mes pratiques et ma réflexion.
De 2022 à ce jour, j’ai développé diverses initiatives sur l’IA générative, comme la publication de divers textes, la conception et l’animation de formations sur les usages pédagogiques qui peuvent en être faits, des missions de conseil pour accompagner les organisations dans l’élaboration de leur stratégie d’IA générative, la tenue de conférences.
Dans ce numéro, je reprends quelques-uns des textes déjà publiés. Ceux-ci précèdent plusieurs articles inédits consacrés à la cobotique tutorale dont j’avais tracé les contours en 2020. Ces derniers traitent de la manière qui permettrait d’opérationnaliser cette association de l’IA et des humains. Je développe la notion d’outil d’aide à la décision qui ferait le lien entre le traitement des traces d’apprentissage laissées par les apprenants dans les LMS et les tuteurs humains.
Ma pratique de la rédaction a été profondément changée par l’usage que j’ai des LLM. Aussi, ce que vous allez lire est le résultat de versions que j’ai écrites et améliorées avec l’IA générative. Deux textes ont même été entièrement générés en se basant soit sur mes écrits soit sur une bibliographie étendue. Ceci est bien évidemment indiqué tant j’accorde de l’importance à la transparence des usages de l’IA générative.
Je reprends donc volontiers, ici, le titre d’IAuteur que j’ai proposé pour les fictions, nouvelles et romans que je génère à titre de loisirs et expériences sur les possibilités rédactionnelles des LLM.
Je vous en souhaite une agréable lecture.
