De tous les enfants entrant à l’école cette année, 75% exerceront un métier qui n’existe pas encore aujourd’hui. Cette évolution est déjà sensible: nous devons nous former continuellement. Bonne nouvelle, les neurosciences montrent que nous en avons les capacités. Le véritable défi est de mettre en pratique cet impératif et d’insérer harmonieusement la formation continue dans les carrières. Mais des solutions se développent. Et dans une économie de la connaissance, l’apprentissage peut-il être séparé du travail
?
Bonne nouvelle, les découvertes des neurosciences viennent appuyer l’idée d’un #apprentissage tout au long de notre vie. Contrairement à ce que l’on pensait auparavant, le cerveau ne devient pas immuable à l’âge adulte mais reste plastique. C’est la fameuse neuroplasticité du cerveau : il ne cesse jamais de détruire et de construire des connexions entre les neurones. C’est précisément ce qui rend l’apprentissage possible à tout âge. En sus d’être une possibilité, être le plus souvent possible en situation d’apprendre de nouvelles choses devient une nécessité, les recherches prouvant que garder un cerveau actif diminue les risques de déclin cognitif et de développement de maladies comme la démence ou Alzheimer.
Cette mobiquité – contraction de mobilité et ubiquité – brouille les frontières entre nos vies personnelle et professionnelle. Nous avons tendance à être toujours « on », poursuivant des tâches professionnelles sur notre ordinateur personnel ou notre tablette et vice-versa menant à bien des tâches personnelles durant nos heures de bureau. La conception même du travail et notamment de sa localisation géographique en est profondément bouleversée. Dans ce contexte, les individus subissent une pression grandissante pour maintenir, de leur propre chef, un bon niveau d’employabilité sur le marché du travail. « Nous n’avons plus le droit de ‘ne pas savoir’ », remarque Jean Frayssinhes, expert de l’#éducation des adultes et auteur de L’Apprenant adulte à l’ère du #numérique.
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